负荆请罪11.doc

负荆请罪 一、教学1.学会本课生字，理解由生字组成的词语。联系课文内容，说说“负荆请罪”这个成语的由来。 2.通过朗读理解剧本语言，体会廉颇知错就改及蔺相如顾全大局的品质。 3.学会阅读剧本。练习排演小话剧。4.能分角色朗读课文。二、教学重点、难点 1.认识剧本这种文学形式。 2.通过语言文字体会蔺相如为国家而不计较个人恩怨、委曲求全的博大胸怀和廉颇知错就改的可贵精神。 两课时 第一课时 课时目标 【基础性目标】 1.认识剧本这种文学形式。开头先写明、和。剧始和剧终的方括号内主要交代及，剧中的小括号内交代人物说话时的、等。来推动故事的发展，展示人物的性格特点。剧本开头先写明故事发生的时间、地点和剧本中的人物。剧始和剧终的方括号内主要交代舞台布景及人物活动情况，剧中的小括号内交代人物说话时的表情、动作等。剧本一般都是通过人物的语言，如对话、内心独白，来推动故事的发展，展示人物的性格特点。阅读时，要仔细品味人物语言，弄清故事情节，了解人物性格特点 2.交流检测： ▲问题1、2是为3服务的，根据学生自学情况，问题1、2略处理，或直接公布学生的学习成果，重点检测问题3。 ▲请一大组的4号学生交流，给予提示。 出示： 战国时 的蔺相如因为功劳大于大将 而被赵王拜为 ，职位比 高， 不服，处处与蔺相如过不去，还经常 ，而蔺相如总是有意 ，甚至好几天 ，避免与 见面。后来， 知道了蔺相如让着他并不是怕他，而是为了 。他知错后十分惭愧，就 。 这就是成语 的来源。后用这个成语表示 。 ▲请另一大组的3号学生交流。没有提示。 板块四 当堂训练： 必做题：1.完成补充习题一、二、三 2.完成填空： 选做题：《练习册》二 过关任务： 能正确流利地朗读课文。 会默写本课的生词新词。 3.知道“负荆请罪“这个成语的意思并能说出它的由来。 教后反思： 用自己的话讲讲“负荆请罪”故事的由来是这节课教学的重点。在陈老师试教后结合本班学生的特点将难度降低了一些，给4号学生提供了一个平台，要求在小组内每个组员都要帮助4号，让他能完整地说出成语的由来。 战国时 的蔺相如因为功劳大于大将 而被赵王拜为 ，职位比 高， 不服，处处与蔺相如过不去，还经常 ，而蔺相如总是有意 ，甚至好几天 ，避免与 见面。后来， 知道了蔺相如让着他并不是怕他，而是为了 。他知错后十分惭愧，就 。 这就是成语 的来源。后用这个成语表示 。 也许是因为前半部分没有抓紧时间，致使最后的环节匆匆忙忙，本想请3号不看提示来说的，可是没有来得及。今后还要加快课堂节奏。 9月20日 第二课时 课时目标 【基础性目标】 1 .通过朗读理解剧本语言，体会廉颇知错就改及蔺相如顾全大局的品质。 能分角色朗读课文。练习排演小话剧。教学重点通过语言文字体会蔺相如为国家而不计较私怨、的博大胸襟和廉颇知错就改的可贵精神。通过朗读理解剧本语言，体会廉颇蔺相如的品质。能分角色朗读课文1）轻声读这一幕，蔺相如的深明大义、宽容大度三、。　（行动：在路上有意避让廉颇的车子；好几天不上朝，避免与廉颇见面。　　语言：“你要知道，秦王不敢侵略我国，是因为我们赵国武有廉颇，文有蔺相如。要是我跟将军闹翻了，后果将会怎样？”）深入体会蔺相如的语言。　　（1）指名说；蔺相如避让廉颇为的是什么？　　（2）讨论：假如他们俩闹翻了，将会出现什么结果？　　（3）指导朗读这几句话。板块三 一、当堂训练： 必做题：完成《补充习题》四 选做题：《补充习题》五及《练习册》发展练习. 二、指导学生课后排演小品剧。 （1）真正读懂剧本，记忆人物的语言。 （2）根据个性选定角色，组成排演小组。 （3）准备适当的小道具，创设情境。 （4）相互合作，练习排演。 学生课后排演。利用活动课让学生表演，组织大家对自己的表演进行评议，促进提高。 三、过关任务： 1.会用几个词语评价课文中的人物。 2.能有感情地朗读课文。 四、作业设计： 小组合作，排练课本剧。 板书：