陈情表(学生用）.doc

《陈情表》导学案（总第1课时） 主备： 张英 时间：9.1 新授 【学习课题】： 《陈情表》 【学习目标]： 1、知识与技能：１．掌握文中出现的重要的实词、虚词、古汉语句式； ２．鉴赏本文融情于事的表达和形象精粹的语言； ３．深入体会文章凄切婉转的陈情技巧。 2、过程与方法：学习自主、合作、讨论、探究的学习方式。 3、情感态度与价值观：中华民族有很多传统的美德，譬如勤劳、善良等，还有一个更重要的便是“孝”了。千百年来，人们常以忠则《出师》，孝则《陈情》相提并论，通过学习《陈情表》体会领悟孝道。 【学习重点】：重要的古汉语语词知识 【学习难点】：理解作者当时的处境和李密祖孙间真挚深厚的感情 【学习方法】：自主、合作、讨论、探究，突出朗读，以期能做到既落实知识，又能体会文章之美。 【课时安排】：2课时 【预习要求】： 朗读全文，翻译全文，为生字词注音 完成导学案中的练习 【知识链接】： 1．作者简介 李密(224—287)，一名虔，字令伯。父早亡，母改嫁，由祖母刘氏亲自抚养，故侍刘十分孝顺。《晋书·孝友传》将他名列首位，誉之“以孝谨闻”。为人正直，颇有才干。曾仕蜀汉为郎，蜀亡以后，晋武帝司马炎为了巩固新政权，笼络蜀汉旧臣人心，征召李密为太子洗马。他深恐晋武帝疑己怀念旧朝以矜名节，招致大逆不道的罪名，于是饱含血泪上了这篇《陈情表》。“武帝览表，嘉其诚款，赐奴婢二人，使郡县供祖母奉膳。至性之言，自尔悲侧动人。”祖母死后，出任太子洗马，官至汉中太守。后被谗免官，死于家中。 2．背景分析 文中提到“诏书特下，拜臣郎中，寻蒙国恩，除臣洗马”，晋武帝为什么重用这样一个蜀汉旧臣呢?第一，当时东吴尚据江左，晋武帝为收笼东吴民心，特显示其宽厚胸怀，对亡国之臣实行怀柔政策；第二，李密当时以孝闻名于世，晋武帝则实施以孝治天下的策略，以显示自己仁爱廉正。因此，李密屡被征召。 李密为什么“辞不就职”呢?第一，李密确实有供养祖母刘氏的问题；第二，作为蜀汉旧臣，他还有怀旧思想，对晋灭蜀汉是有些不服气的；第三，出于古训“做官如履薄冰”的警策，李密是有后顾之忧的，他不能确定晋朝和晋武帝会给他带来什么命运。所以李密认为此时不宜做官。 但是轻慢皇帝，抗旨不遵是要杀头的。为了摆脱这种困境，李密在这篇表中以“孝”字当先，大做文章，打消了武帝对他可能产生的疑虑；又以巧妙的抒情方式，打动武帝，达到不出来做官的目的。整篇文章把自己的处境和祖孙之间真挚深厚的感情写得婉转凄恻，感人肺腑。后人称赞它“沛然从肺腑中流出，殊不见斧凿痕”，成为古代散文中的佳作。 3．本文主旨 表，是古代臣下给皇帝的奏章。 文章叙述了自己幼年的不幸遭遇，家中的孤苦情况和祖母对自己的辛勤抚养，详尽而委曲地说明了自己屡次辞谢晋朝征召的原因，表达了对晋朝皇帝的由衷感激之情，又申述了自己终养祖母以尽孝道的决心。 【学习过程】： 导入： 中华民族有很多传统的美德，譬如勤劳、善良等，还有一个更重要的便是“孝”了。千百年来，人们常以忠则《出师》，孝则《陈情》相提并论，下面我们就来看以孝而著称的《陈情表》。 二、检查预习。 1、给字词注音. 2．通假字：找出通假字并解释 ①夙遭闵凶 ( ) ②零丁孤苦 ( ) ③祖母刘今年九十有六 ( ) 3．古今异义 ①至于成立 古义： 　　　　　　　　　今义：表示另提一件事。 ②至于成立 古义： 今义：组织、机构等筹备成功，开始存在；理论、意见有根据，站得住。 ③九岁不行 古义： 。 今义：不可以。 ④则告诉不许 古义： 。 今义：让别人知道。 ⑤臣之辛苦 古义：文中指 。 今义：身心劳苦。 ⑥臣之进退，实为狼狈 古义： 。 今义：窘困。 ⑦臣欲奉诏奔驰，则刘病日笃 古义： 。 今义：快速奔跑。 4．一词多义 5．词类活用 (1)名词作状语 ①则刘病日笃 ( ) ②非臣陨首所能上报 ( ) ③内无应门五尺之僮，外无期功强近之亲 (“内”， ；“外”， ) ④臣不胜犬马怖惧之情 (像犬马一样) (2)形容词活用为名词 ①夙遭闵凶 ( ) ②猥以微贱 (