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青春里，那场无人知晓的远足张莹 教学目标： 品读作者远足过程中的内心情感变化过程； 发挥想象，细细描述作者远足过程中的几处心理活动； 感受那场无人知晓的远足所激发出的触摸梦想、感受幸福的青春力量。 导入： “人们声称的最美好的岁月，其实都是最痛苦的，只是事后回忆起来，才那么幸福。” ——白岩松 一、品读文本：理清文章思路 1.作者为什么要进行那场无人知晓的远足？ 对理想执着的追求：我的梦想是读高中、上大学 对现实生活的无奈：必须为贫困的家庭担责 大胆的决定油然而生，要去触摸梦想，感受幸福。 一、品读文本：理清文章思路 2.阅读文本，找出作者远行过程中内心情感变化的句子并作分析？ 一个大胆的决定油然而生 （青春的狂态） 心里忐忑不安，表面却故作镇定 （紧张） 心刹那间安静下来 （梦想越来越近） 鼻子一酸，有种想哭的冲动 （触景生情，不舍） 逃离的心思淹没了自责 （对梦想的渴望） 远远看着，我的心怦怦直跳。说不出是怕，还是激动 （触摸梦想） 幸福地笑了，仿佛自己是其中的一员 （感受幸福） 只装下满眼的幸福，就原路返回了 （内心的选择） 踏踏实实地完成学业、认认真真地作一名教师 （内心归于平静） 一、品读文本：理清文章思路 3.经历了这次远行，作者有了什么收获？ 在青春轻狂之时作出的远足之举，能让我们按下浮躁的心，调整心态进行冷静的思考，让我们懂得有些事情是必须做出选择的，放弃那些羁绊前进的东西，从而转化为一种前进的力量。 一、品读文本：理清文章思路 4.赏析关键语段： （1）文章第6段，“火车不紧不慢地开着，夕阳下，窗外的庄稼、房屋、烟囱都渐渐地模糊了起来。偶尔还能看到一群羊在田间小路上奔跑。”此处景物描写有什么作用？ （2）文章第6段，离开了这座城，似乎一切都与我远离，只有心仪的大学离我越来越近。这里的“一切”指的是什么？ （3）文章第9段，走在宽宽的校园甬路上，踩着偶尔掉下来的落叶，摸着高大的树木，看着来来往往的学生，我幸福地笑了，仿佛自己是其中的一员。 二、展开想象：揣摩人物内心 1.文中多处写到作者复杂的心理，请根据提示内容，任选一题，以第一人称的口吻描述作者当时的心理活动。 （1）我紧紧地攥着手里的火车票，心里忐忑不安，表面却故作镇定。 （2）远远看着，我的心怦怦直跳。说不出是怕，还是激动。说说作者此时的心怦怦直跳，说不出是怕，还是激动的原因？ （3）不知道自己走了多长时间，嘹亮的军训号声响了。我看着他们，满眼的羡慕。最终，我还是走了，去我的中专学校报到了。 二、展开想象：揣摩人物内心 2.文本第13小节： “在逃离的时候，我终于懂得，有些事情是必须做出选择的，而选择，需要放弃那些羁绊前进的东西，也许是物质，但更多的，也许是内心。” 在我们的生活里是否也曾经遇到过这些面临选择的事情？请结合自身生活经历谈谈。 结语： 青春，一个充满梦想和执著的阶段，它让我们肆无忌惮，畅然释怀。谁的青春能没有梦想，能没有一场无人知晓的远足，正如文中所说：“即使身未走，心也曾有过。” 青春里的每一笔最终都成为了永恒，融入了你的历史，无法重来，但驻足回首观望，却发现那是一生中最不一样的风景。 谢谢指导！ * *