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雪地烤红薯 周海亮 我的父亲啊，你在想什么？ 红的薯，赤的心 生活点滴： 我知道父母的生日吗？ 我还记得 父母今天的服装的颜色及款式吗？ 我去过父母工作的场所吗？ 爱是需要用心去观察、去感受的。 用心聆听满文军的《懂你》 开动小脑筋 1、文章讲述了一件怎样的事情？（紧扣小说三要素） 2、文章中的人物，你能谈谈自己的评价吗？ 初读文本 ，梳理思路之清 一位父亲为了生计在雪地里卖红薯，最终感动了儿子的故事。 他们都生活在你我的身边，仔细观察，他们的人生。 问题预设： 1、文章人物描写非常突出，对刻画人物起到了重要作用，我们来合作分析吧。 2、细节描写素来能达到画龙点睛的效果，本文也是如此，相信你一定能说一道二。 3、环境描写是小说的三要素之一，对于氛围的渲染，性格的塑造效果显著，我们也来谈谈吧。 研读文本，挖掘细节之美 问题较多， 要加油啊！ 第1节的“缩”、第5节的“盯”、第8节的“痛吃红薯”等细节 语言、动作、神态、心理描写尤为突出 第2节及第8节的首句。环境的变化（薄薄——厚厚） 一位父亲的辛酸不易及对儿子的无言的挚爱 父亲生活的艰辛、对儿子的关爱及无言的痛楚 父亲的心酸及心情的沉重 我们来想想： 1、有人说父爱如山，虽无言却深重，文章中的父爱表现在哪些方面？读完之后，你的感受是什么？ 2、儿子对待父亲的态度是怎样的？有变化吗？ 为何有这样的变化？ 审读文本，感悟情感之诚 1、盯着校门；带儿子吃洋快餐；委婉地通过儿子的同学带烤红薯。 爱的深沉、无私与伟大 情何以堪 2、不体谅家庭生活、父亲工作的艰苦（闹着要吃洋快餐）——对父亲烤红薯的职业感到羞愧（拽同学的胳膊）——体会到父亲的不易，理解了父亲的生活与关爱（狠咬红薯，感觉到了红薯的微涩与甘苦；流下了一滴眼泪） 1、在现实生活中，如果我的父亲在雪地里卖红薯，我与同学出行看到了，会怎么做呢？ 2、如果我看到别人在恶劣的环境中为生计而劳碌奔波，我们可以怎么做呢？ 走出文本，推人之情及己之身 1、不跑，不转身，坦然与同学交谈，介绍父亲， 帮助父亲 一起烘烤红薯，烘烤亲情。 2、不取笑不低看，有悲悯之情，还要有帮助之行。买一个红薯就是对他的最好的帮助。 也许，这样 也行 读完文章，心里有很多话想和父亲说， 我会说一句怎样的话 来表达此刻我的心情呢？ 爸，我爱你！ 心中的万千思绪如何 传递？ 要说，要做！ 欣赏了这个小小的flash《猫》之后，让我们 身体力行！ 1 、小说的结尾让人读了有些揪心,回家之后会有怎样的一幕出现呢?续写一段文字吧. 2、遍观古今，选择体现父母之爱的名篇名句，做相应的摘抄。 3、陪父母去工作一天，回家后运用多种人物描写的手法写写“我的父亲”。 我们的 后续工作 知识目标： 能力目标： 情感、态度及价值观： 1、小说三要素。 2、人物描写手法的综合运用。 3、环境描写的烘托作用。 1、学会运用多种人物描写的手法来“画”人。 2、推人及己，在生活中我们遇到此种事情该如何处置？ 1、讨论：孩子该如何理解对待父母的生活。 2、社会、家长该如何教育孩子，培养其积极健康的生活观。 感谢您与我们一同感受这雪地情深！