预习作业在小学英语教学中的运用.doc

“预习作业”在小学英语教学中的运用 摘要： 预习是学生在教师新授之前对将要学习内容进行自主学习的过程，是学生学习过程中很重要的一环，它可以帮助学生在很大程度上提高课堂效率。抓好课前预习工作非常重要。本文从预习作业的作用说起，结合教学实践，就预习作业设计的内容、原则，检查反馈及实施情况总结了一些自己的做法。 关键词： 预习作业 设计 反馈 实施 问题的提出： 随着小学英语教学的日趋成熟，老师们已意识到了预习在英语教学中的重要作用。在平时的教学中我们不难发现，教授新课前，老师总会布置一些预习的作业，但是这种作业仅限于听听磁带、读读书，并没有具体的要求，缺乏指导与检查，让预习作业浮于表面。与此同时，在英语课堂上我们的学生学习英语仍然处于被动接受的状态：听听、记记、读读、背背，过多地依赖老师，独立性差，更谈不上自主学习和创造性学习。有效的预习作业，就是引导学生主动学习，帮助他们形成以能力为发展目的的学习方式，也是提高小学英语课堂效率的最重要的捷径之一。 预习作业的作用： 中国有句古话:“凡事预则立,不预则废。”这句话强调不管做什么事,事先要有充分的准备。在学习中,这种准备就是“预习”。课前预习是一种良好有效的学习习惯。有效的英语预习作业,从短期来看提高了课堂教学效率,从长远来看则在于培养学生的自主学习能力和探究意识。通过预习可以让学生产生学习英语的兴趣和动力，逐步培养、发展学生学习的主动性和良好的学习习惯，有效的预习还可以强化学生的课堂反馈，令课堂交际充满自信，促进学习的有效性。 1．通过预习，促使学生“温故” 牛津英语是一个循序渐进，呈螺旋上升的教材编写体系。如：3B学习句型Who is the girl?在此基础上4B学习句型Who is the girl with long hair?学生在预习的过程中就会接触到以往已学过的知识。预习的过程，为完成由旧到新、由浅入深、由简单到复杂、由具体到抽象的知识迁移奠定基础。也就是说，课前预习起到了一个承前启后的作用，为“知新”做好知识方面的准备。? 2．通过预习，有助于学生发现问题，激发后续听课的兴趣。 学生在预习的过程中将一些简单易懂、自己有兴趣的内容进行了内化，初步了解新课内容，发现难点，同时一定会有学习上的困惑和疑问。这些困惑和疑问就让学生意识到自己在新课中存在的问题，激发学生探求的欲望，还能推动学生进行积极的思考，对课文有更深的认识，促使学生在课堂上提出问题，并极具主体意识的参与到课堂教学中。 3. 通过预习，有效提高课堂教学效率。 由于学生事先的预习，能让老师在充分反馈预习作业后，有针对性的进行教学：学生已掌握的不讲，基本掌握的少讲，这样就节省了不必要的讲授时间，给学生更充分探讨的时间，又激起了学生的学习兴趣和解决问题的欲望，使学生的听课也具有针对性。 4．通过预习，给学生提供了一个培养自学能力的舞台。 预习时学生会努力搜集已有的知识和经验来理解、分析新知识，这个过程正是在锻炼学生自主学习、提出问题和分析问题的能力。久而久之，学生的自学能力将逐步提高，为学生的终生学习奠定基础。 预习作业的设计： A.设计内容 1.听说读写促技能 听、说、读、写是学习和运用语言必备的基本技能。也是给学生布置的预习作业中不可或缺的重要内容。结合小学英语学习的特点，根据各年级的教材，视学生的具体情况、教学的需要，可设计如下预习作业： 听一听配套磁带 作为预习作业，通常由学生在家中完成。但很多的家长没有足够的精力或能力去辅导学生进行预习。此时每位学生面前的配套磁带就是一位合格的老师。通过磁带听听新单词的发音，感受纯正的语音语调，加上复读机的帮助，磁带绝对是一位不厌其烦、不辞辛苦的好老师。 读一读词句课文 作为一门语言，英语的预习离不开读一读这个重要内容。读单词、读句型、读对话、读文章。尤其是结合“听”的作业大声朗读。学生在预习听磁带的同时，学生还可以跟读相应的内容，模仿正确的语音语调。尤其是对新单词的预习可以扫除课堂学习的知识障碍，避免听课处于被动地位，节约大量原本在课堂上一遍又一遍地带读单词的时间。如：6AUnit2Ben’s birthday新授了12个表示月份的单词。学生在课前听了磁带，跟读了发音，教师在课堂上只需对个别难点的单词和一些后进学生加以提点就可以轻松地解决问题。反之，如果没有预习，单纯依靠老师教授单词发音，40分钟的课20分钟都不一定能解决单词问题。由此，有无预习的效果可见一斑。 写一写相关练习 在进行了听读的预习后，教师可以安排一些适当的、切合预习内容的书面练习，让学生在完成练习的过程中尝到“甜头”：原来我自己也可以通过自学，掌握新知。 说一说预习内容 在基本完成预习作业的情况下，别忘记让学生说说：通过本次预习，你都学会了那些内容？但是单纯让他（她）说预习了什么，既枯燥乏味，又难以检