高考阅读理解正确答案和错误答案的特征.doc

阅读理解答题技巧 第一、事实题——“鹦鹉学舌”。即根据文章中作者的思路和意图来做题，不要自己主观臆断。阅读理解试题中大部分题型都是对文章细节，段落事实的考查。这类题目的分值在阅读理解中所占的比重是最高的，一般在60%左右。因此把握住这类题目是可分为两类，一类是直接考查另一类是判断正误题。这类题需要考生掌握文中的信息，对所列出的选项作出判断。如果题目“TRUE,NOT TRUE”，“”或“”，也就是“3正1误”，经常可以使用排除法，挑出其中与文章不符的一项即可，既快又准确　　第二、猜测词意题——“瞻前顾后”。做此类题时不能只注重词语的表面意思，或是单凭自己的印象来做题，而是要回归原文，注重语境和情境，这样即使是面对不认识或不太理解的词语也不会束手无策。 第三、推理判断题——“去伪存真”。这类题目的设置经常使用“What can we infer from the text？”，“What can we know…？”或“What does the passage mainly talk about？”等设问，难点在于可能有多个选项都是正确的，解决此类题的关键是“去伪存真，”排除看似正确却不符合题意的选项。 第四、选择标题——“切中主题”。此类题型考查考生对文章的领悟和概括能力。所选文章题目应能涵盖文章内容，体现主题，即不能“太大”，也不可“太小”或过于片面。，混在其他三个干扰项中，。换句话说，正确的答案项往往以与文章相关的内容不同的词，不同的结构，不同的语义关系表现出来的。尽管意思一致，但语言形式相差很大。有时可以这样说，表面文字越相似，越不可能是答案。因选项的特点，以及它与文章相关句。的语义关系，对于我们既快又准地找到正确答案大有帮助。根据正确答案的性质和特点，我们可把正确的答案分成两大类。 一、直接性答案　　直接性答案是指这种答案可在文章中直接找到相关的证据。它表现为下列几种： 1．答案项使用原文的语言答案项的基本上和原文相关句的。2．答案项使用原文的同义词didn’t follow her mother’s advice。 2010年天津D，第2题，选项B，是文章第二段，最后一句话的解释 2010年江西E，第2题，选项D，就是文章第三段，最后一句话，变换一种说法，但是意思却是相同的。其中readiness与willing意思相同，take second place与obey意思相同。 2010年江苏D，第2题，选项C，就是原文But the key issue is really money.的同义。 3. 答案项使用原文的反义词　　accept—reject，marriage—divorce，busy—idle，strain—relaxation等都是反义词，把这些对立的反义词分在两个不同的句子里，通过不同的结构，可以表达相同的意思，正如He is old．和He is no longer young. 是一个意思。 　　反义结构即句子结构两样，表达的方法正好相反，一个是用否定形式，一个是用肯定形式，但意思一样。 ．答案项是对原文生词的解释 　　这种答案项实际上就是用原文生词的同义词。它有两种形式。 　　1) 四个选项列了四个单词或词组，其中一个就是问题所问的原文中一个生词的同义词或同义词组。 2) 四个选项列了四个句子，其中一个是对原文中一个带有一个关键性生词的句子的解释，如对这一生词不理解，就无法知道这个句子意思。．答案项是对原文数据的加减 问题是针对文章中的数据进行提问。答案项是对原文数据的加减乘除而得出的。．答案项是对原文难句的解释 阅读理解文章中个别句子比较难，有的是本身句子结构比较复杂，句子很长；有的表达比较抽象，有的是含有生词，这都影响了理解，因此问题往往就针对这些句子问，而答案是对它们的浅近的具体的解释。. 答案项原文句子复杂化　　有时候不是原文句子难，而是答案项的句子结构使考生理解发生困难，难以把它和原文句子对上。 ．答案项是对原文比喻谚语的解释 　　原文有些句子用了各种比喻或谚语，它对缺乏一定背景知识的考生构成了理解上的困难。问题针对这些比喻、或谚语，答案项就是对它们的解释。 　　阅读理解中的有些问题往往是针对文章中的一段较难的引语进行发问，而答案项是对这一引语的解释或概括。 二、间接性答案 　　间接性答案是答案不能在文章中的某一个句子中直接找到相关的证据通过归纳推理得到它表现为种： 答案项是对原文归纳答案项是对段落大意的归纳答案项是对全文中心思想的归纳错误选项 　　错误选项。，由于词汇量的限制，挑选的文章不能过难。命题人员就在问题和选项上做文章。使你即使基本读懂文章，也不能轻松做题目。现在的干扰项不仅语言复杂，而且欺骗性强。两个语言水平相当，对文章理解差不多的考生会因为对干扰项的辨别能力不同，而答题