麋鹿教案（第二课时）.doc

PAGE 2 - 麋鹿教学设计（第二课时） 一、复习导入： 1、通过上节课的学习，我们了解到课文从哪几方面介绍麋鹿的特点呢？ 板书：生活环境 外形特点 生活习性 传奇经历 2、麋鹿生活在大丰自然保护区黄海滩涂上，这里（气候温和，林茂草丰），是麋鹿（野生放养的理想场所。） 二、精读课文： （一）学习课文2——4自然段，了解麋鹿的生活习性和外形特点。 1、今天这堂课我们着重研究麋鹿外形与生活习性方面的特点。课文哪几自然段介绍外形特点与生活习性？（2——4自然段） 2、麋鹿的外形有什么特点？生活习性又是怎样的呢，请仔细阅读第2——4自然段，用“——”画出写外形特点的句子，用“~~”画出写生活习性的句子。 3、小组合作交流。 （1）我们首先来交流一下麋鹿外形方面的特点。关于麋鹿的外形，课文有一句较为全面的介绍，你能找到吗？ A、“麋鹿是鹿的一种。它的外形很奇特：角似鹿，面似马，蹄似牛，尾似驴，所以又被称为“四不象”。 师：你看它，角似鹿，面似马，蹄似牛，尾似驴，多奇特呀！而有幸成为姜子牙的坐骑则更增添了它的神秘能通过朗读表现出它的奇特吗？（指导朗读）读第二自然段 师：你能具体地介绍麋鹿外形各方面的特点吗？ B、“一般雄麋鹿体重可达250千克左右，角比较长。” （这一段话用到了什么说明方法——列数字。 从这些数据中你体会到什么？麋鹿重 麋鹿到底有多重呢？我们可以作一个比较，回忆一下你有多重？一头麋鹿相当于几个你呢？生答 像我们这样将麋鹿体重与同学体重进行比较的说明方法就叫——作比较。你能为这句话再添上作比较的方法吗？ 像这类说明性的文章，还要做到科学，大家从这句话中体会到了吗？） C、“麋鹿的角型是鹿科动物中独一无二的——站着的时候，麋鹿角的各枝尖都指向后方。雌麋鹿没有角，体形也较小。” 师：介绍体重的时候课文用了列数字的说明方法，这儿又用了什么说明方法呢？你体会到什么，读出你的体会。（指导朗读） D、（女生读）“麋鹿的尾巴是鹿科动物中最长的。——这对应了“四不象”中的……尾似驴 E、（男生读）“麋鹿蹄子宽大，行动轻快敏捷。——这对应了“四不象”中的……蹄似牛 F、麋鹿的毛色也很奇特，谁来读一读？“麋鹿的毛色在夏季是棕红色的，冬季脱毛后变成棕灰色。” 师：你们看，麋鹿像我们人一样，还会随着季节的变化换衣服呢！夏天的毛色是——冬天的毛色是——（指导朗读。） 我们一起来回顾一下： 师读“麋鹿的外形很奇特，角似鹿，麋鹿的角型是……”师：蹄似牛……尾似驴……麋鹿的毛色在夏季……在冬季是…… 课文先是概括地介绍了麋鹿的外形特点——奇特，然后从角型、尾巴、蹄子、毛色具体进行了介绍，给我们留下了深刻的印象。我们在作文中，写一样物时，也可以学习这种先概括再具体的方法来写，这样就能给读者留下深刻的印象。 （2）创设情景学习生活习性方面的知识。 长得“四不像”的麋鹿受到人们的青睐，还成了姜子牙的坐骑。可是它在鹿的家族里也实在是太另类了，除了角跟普通鹿有点像，你看看她哪还有些鹿样，长了个马面，牛蹄，驴尾，多难看！照现在的流行，应该整个容，蹄子削细点儿，尾巴剪短点儿。你觉得这样可行吗？如果你是麋鹿会怎么说？ A、蹄的作用 学生说蹄的作用……你是从哪句话了解到的？（出示句子） 麋鹿有如此奇特的蹄原来是因为它——在水中活动（板书） B、尾的作用 学生说尾的作用……你是从哪句话了解到的？（出示句子） 麋鹿长这样的尾巴与它……生活在沼泽有关（板书） 师：我们发现它长这样是因为麋鹿有着“在水中活动，在沼泽生活”的习性 在生活习性方面，麋鹿还有些什么特点呢？ C、“麋鹿的自然繁殖力很低，雌鹿的怀孕期比其它鹿类要长，超过九个半月，且……才发育完全。” 师：这句话中用了什么说明方法？从中你体会到什么？（朗读句子） D、还有吗？草食性哺乳动物 （3）学到这里，请你像第二自然段一样用一个词语来概括麋鹿的生活习性。（独特） （二）自主合作学习传奇经历 1、过渡：麋鹿不仅有奇特的外形，而且还有传奇的经历。轻声课文第5-7自然段，为什么说“麋鹿的经历充满传奇色彩”呢？小组合作读课文填写下表。 2、出示表格 交流（每组反馈一竖行） 3、在刚才的学习中课文出现一对近义词，谁发现了，找出句子来读一读 出示： （1）随后，数十头麋鹿被陆续盗往欧洲，在伦敦、巴黎和柏林等地动物园里展出。 （2）后来，流落在国外的麋鹿大部分相继死去。 （“陆续”和“相继”是一对近义词，“陆续”在文中指麋鹿不断地盗往欧洲，“相继”在文中指麋鹿一个跟着一个死去。） 指导朗读。读出对麋鹿被盗往欧洲的愤慨，对麋鹿相继死去的同情。 4、小结：麋鹿在中国出现，又几乎绝迹，然后在欧洲繁殖。1986年8月才结束了它颠沛流离的生活，回家了。齐读第7自然段，读出自己的感受。 一起来看看这句： “从此，麋鹿结束了它们大半个世纪