3-3认识方向（东南、东北、西南、西北）.doc

第3课时：认识方向（东南、东北、西南、西北） 教学内容：数学书第23-25页例题、想想做做第1-5题、《动手做》。 教学目标： 教学目标 教学策略 使学生联系已有基础和生活经验认识东北、西北、东南、西南四个方向，了解这四个方向与已经学过的四个方向的位置关系；能用这四个方向描述物体所在的方位。 告诉学生在平面图上有关方向的规定，让学生借助方向标，确认平面图上的方向。 使学生经历借助现实情境认识方向的活动，体会新旧知识间的联系，积累利用已有知识与认识学习数学的经验；体会生活空间和不同方向间的联系，进一步发展空间观念。 引导学生，会用（ ）在（ ）的（ ）面或（ ）的（ ）面是（ ）来描述方向。 通过自说、互说、我教大家说的方式，学会正确的描述方位。 使学生在观察、交流等活动中进一步提高学习数学的兴趣，在主动探究、思考、交流中获得学好数学的自信心；感受数学与生活的密切联系，体会与他人合作交流的价值。 教学重点 认识东北、西北、东南、西南四个方向 教学难点 认识东北、西北、东南、西南四个方向 教具准备 每人准备一张正方形纸 教学过程 一、巩固引入： 回顾：小朋友，回顾一下这几节课我们学习的内容，你认识了哪些方向？平面图上不同方向的位置是怎样规定的？ 引入：在我们的生活中，除了这四个方向外，你还听说过哪些方向？ 二、精讲精练： 板块一：明确目标 述：不错，小朋友还听说过一些新的方向。那这些方向在什么位置呢？和原来的方向有什么关系呢？今天这节课，我们在原来认知方向的基础上，一起来认识新的方向。 板块二：自主学习 确认东、南、西、北。 （出示例题图） 引导：你能找到主题图里学校的位置吗？除了学校，还有哪些建筑物呢？请同桌互相说一说，学校的东、南、西、北各有什么建筑。 交流、指名回答。 板块三：讨论交流 探究、认识新方向。 （1）在主题图中呈现“超市”。 启发：你认为图中，超市在学校的哪个方向？说说你是怎样想的？ 交流、指名回答。 指出：大家请看图，超市在学校的东面和北面之间（结合手势），在数学中，规定在东和北之间的方向为“东北”。学生齐说。 （2）在主题图中城乡“公园”、“体育场”、“人民桥”。 引导：你能根据图中的方向，说说公园、体育场、人民桥各在学校的哪个方向吗？说说你是怎样想的。 交流。（教师结合手势，指导学生明确并理解东南、西南和西北三个方向，并在相应位置板书）。 追问：你能再根据刚才的认识，完整地说说公园、体育场、人民桥各在学校的哪个方向吗？ 板块四：整理提升 1、述：观察这些方向，你发现有什么特点？怎样记住这些方向呢？ 指出：今天认识的四个方向，是原来认识的两个方向之间的方向，可以根据那两个方向来确定新的方向，习惯上把“东”、“西”说在前面，如“东南”、“东北”。 2、综合表达。 请大家选择图中的一个建筑，照下面的句式说一说。 出示：学校的（ ）面是（ ），（ ）在学校的（ ）面。 自己说、同桌互说、集体交流。 指出：学校的（ ）面是（ ）和（ ）在学校的（ ）面，虽然说法不同，但意思一样。学校的哪一面是什么，那个建筑就在学校的哪一面。 三、训练反馈： 基础练习 1、“想想做做”第2题 在生活中，在陌生的地方，怎样来辨认方向？（看太阳，太阳升起的一方是东面；看北斗七星，有北斗七星的那一面是北面；看指南针）考一考大家有关指南针的知识：指南针的红色一端指向哪？（北面）白色一端指着哪？（南面） 这就是一个指南针的图，你能将指南针上的八个方向填完整吗？打开书P23完成“想想做做”第2题。生独立完成，师巡视。指名汇报，集体校对。说说是怎么填的。 介绍一些有关指南针的小知识。 小结：古人为我们留下了很多文化和辉煌，祖国的未来要靠谁？所以，我们小朋友要从小开始努力，把祖国建设的更加繁荣、富强。 2、“想想做做”第3题 讲述：小动物们刚刚参加完了一年一度的春季运动会，现在要回家了你能帮它们找到各自的家吗？在书上连一连。 生独立完成，师巡视并指导。让学生上台指一指。集体校对。 综合练习 3、“想想做做”第4题 讲述：下面老师带小朋友们到美丽的青山乡去看看，告诉你们吧，青山乡不仅美丽，还是一个水果之乡呢，想不想去看看？ （出现水库及8种水果的图片，水库在中间已贴好，8种水果排列在一边。）有哪些水果？指名答。 这些水果都是种在水库的四周的，你能根据老师的提醒，帮它们找到各自种植 的地方吗？ 师：橘子园在水库的南面；葡萄园在水库的东面；樱桃园在水库的东南面；西南面是苹果园；水库的西面是山楂园；桃园在水库的北面；水库的西北面是西瓜园。 梨园就种在水库的这个方向，你知道梨园在水库的哪一面吗？ 指名答。 4、“想想做做”第5题 谈话：同学们，我们轻松一下，来玩个游戏，你能很快画出棋子