2比一比(庄凌二备).doc

第二单元 比长短、高矮、轻重（9月4日） 教学内容：第4--5页的例题，第5-7页“想想做做”的习题。 教学目标： 使学生联系生活实际认识长短、高矮和轻重的含义，体会比较长短、高矮、轻重的一般方法，初步学会比较物体的长短、高矮和轻重。 使学生通过经历比较的活动，初步建立长短、高矮和轻重的观念，培养初步的观察、判断和推断能力。 使学生初步感受比较的意义和价值，感受日常生活现象与数学的联系，初步培养用数学眼光和数学方式观察和分析日常生活现象的意识。 教学重点难点： 重点：让学生获得长短、高矮和轻重比较活动的体验。 难点：让学生用自己的语言来表达比较的方法，培养学生的观察与推理的能力。 教学准备：多媒体课件 教学过程： 创设情境，激趣导入。 上节课老师介绍了一种学习数学的方法：数一数。今天，我们将用另一种方法来学习数学。先请一个小朋友上台和教师比身高，请学生说一说比的结果。今天老师要带小朋友到公园里去走一走，我们一起找一找，比一比物体的长短和高矮，好吗？揭示课题（板书：比一比）。 联系生活比一比。 通过观察、比较，初步感知长短、高矮。 （1）指导学生按一定的顺序从左往右或从上往下观察主题图，说说公园里有些什么。让学生依次比较长短、高矮。 （2）指导学生比较两根跳绳的长短，比较桥上两个小朋友的高矮。 （3）同桌交流比较的结果，相互说说自己是如何比较的，为全班交流做准备。 （4）交流反馈，说说比较物体长短、高矮的方法，重点组织学生讨论如何比较两个小朋友的高矮，通过学生间的相互汇报交流体会比较的方法，体会比较长短、高矮时可以把一端对齐，看另一端，比出结果，感受长短、高矮都是比较的结果。 （5）以跳绳为例，引导学生用谁与谁比长（高）或谁与谁比短（矮）表述两个物体比较的结果，其余3幅图请学生在小组内相互说一说，再指名回答。 通过开放性地找一找，比一比活动，让学生进一步体会比长短，高矮的方法。 （1）提问：图中哪些物体之间还可以比一比长短与高矮？ （2）组织小朋友先在小组内交流，教师巡视指导，搜集讨论信息，以便有目的地指导交流。 （3）要求小组内推选代表交流找到的比较物体，说说自己是如何比较的。以不同的方式表述比较的结果。如桌子高，板凳矮；桌子比板凳矮；桌子比板凳高；板凳比桌子矮等等。 （4）组织讨论，加深学生对长短、高矮是比较结果的认识。出示一枝铅笔，组织学生讨论这枝铅笔是长还是短。通过讨论使学生明确没有比较就没有长短、高矮之分。 3.通过观察、操作、比较，初步感知轻重。 （