3五年级古诗两首教学案.doc

3、古诗两首 主备：李家山大山小学 审核：宝塔片区五年级语文组 课型：阅读 授课时间: 教材分析： 《寻隐者不遇》是苏教版五年级上册第一单元第三课《古诗两首》中的第一首，是唐代诗人贾岛的作品。诗歌记叙了诗人前往山中寻访隐者而没有遇到这件事。课文主要写了诗人与童子的问答，体现了隐者高洁的性格以及诗人对他的仰慕。本诗的特点是寓问于答，平白如话，意境幽远。《所见》是清代诗人袁牧所写的一首五言绝句，此诗通过动静结合的描写，写了夏天中午所见到的情景，把一个活泼机灵、天真可爱的牧童刻画得栩栩如生。 教学目标： 1、能正确流利有感情地朗读课文，背诵课文。 2、学会本课生字。理解生字词。 3、能解释诗句中的词语，并说说诗句的意思，体会作者表达的思想感情。 4、凭借课文具体的语言材料，感受古诗美的意境，使学生受到自然美和艺术美的熏陶。 教学重点： 能说说诗句的意思，体会作者表达的思想感情。 教学难点： 感受古诗美的意境，使学生受到自然美和艺术美的熏陶。 教学过程： 第一课时 教学目标： 1、能正确流利有感情的朗读、背诵古诗； 能理解古诗，理解“不遇”、“言”、“云深”等词语的意思。?? 2、能通过反复朗读体会诗句的意思，体会古诗的情与境，从而了解诗中事，领略诗中景，感悟诗中情。?? 3、通过对古诗的教学，理解诗中隐者的形象，感悟隐者的情怀，感悟古诗选词炼句的精妙和丰富的内涵，从而受到美得熏陶。 教学准备：课件 一、预习导学： 1、用“—”选择正确的读音。），感受诗中牧童的机灵活泼，天真可爱。3、能依据诗句想象、描述诗所描绘的情景，并在这过程中逐步体悟古诗的意蕴和诗人的情感。 教学准备：课件 学习过程： 温故导学 1、用“—”选择正确的读音。））） 所见 牧童／骑黄牛， 歌唱图 天真可爱 歌声／振林樾。 意欲／捕鸣蝉， 捕蝉图 机灵活泼 忽然／闭口立。 三、当堂训练 1、写出诗句中加点词的意思，再写出诗句的意思。 意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。 意欲： 3、抄写《所见》并背诵。 ______________________ ______________________ ______________________ ______________________ ______________________ 四、巩固练习 1、根据课文内容填空。 （1）这两首诗都是（ ）绝句，《寻隐者不遇》是一首问答诗，诗歌记叙了诗人（ ），课文主要写了（ ）与（ ）童子的问答，体现了隐者（ ）的性格以及诗人对他的（ ）。 （2）、《所见》是清代诗人袁枚的作品，诗人向我们展示了一幅( ).作者在对乡村自然的描摹过程中，抒发了自己对（ ）之情。 2、拓展练习： （1）、古诗文赏析。 题李凝幽居 （贾岛） 闲居少邻并， 草径入荒园。鸟宿池边树， 僧敲月下门。 过桥分野色， 移石动云根。暂去还来此， 幽期不负言。 （2）、描写儿童生活的古诗。??? 村居（高鼎）????? 宿新市徐公店（杨万里） 小儿垂钓? （胡令能）?草长莺飞二月天，???? 篱落疏疏一径深，?????? 蓬头稚子学垂纶，?拂地杨柳醉春烟。???? 树头花落未成阴???????? 侧坐莓苔草映身。?儿童散学归来早，???? 儿童急走追黄蝶???????? 路人借问遥招手。?忙趁东风放纸鸢?????? 飞入菜花无处寻。?????? 怕得鱼惊不应人。????????? 2015-2016学年第一学期 宝塔片区五年级语文教学案