5上陶校长的演讲.doc

第一课时 学习目标： 1、读通课文，达到正确和熟练，了解演讲的特点。2、学会生字词，练习写正确，写好字。3、弄清文章层次，知道“每天四问”的内容。 学习重点： 课文讲了哪些内容，是分几方面来谈的。 学习难点： 演讲稿的特点。 教学准备：有关陶行知的课件资料，生字词课件。 教学过程 一、揭示课题　　1、同学们，作为一名学生，大家都渴望进步，但是怎样才能使自己在各方面得到长足的进步呢？今天，我们将学习的课文，会详细地告诉你。　　2、板书：陶校长的演讲 3、师：看到课题，你有什么问题吗？ （估计：陶校长是谁？演讲是怎么回事？给谁演讲？内容是什么？） 4、介绍陶行知：（出示课件）　　陶行知是我国伟大的人民教育家。创办了驰名中外的晓庄师范，并亲自担任校长。在晓庄师范，陶行知脱去西装，穿上草鞋，和师生同劳动、同生活，以“千教万教，教人求真；千学万学，学做真人”自勉勉人。陶行知以“捧着一颗心来，不带半根草去”的赤子之忱，为中国教育探寻新路。他学识丰富，人格高尚，堪称中国近现代教育史上的“一代巨人”，是人民教师的楷模。陶行知不仅属于中国，也属于世界。 我们一年级学过的《双手和大脑》，就是他写的，一起背：“人有两件宝，双手和大脑。用脑不用手，想到做不到；用手不用脑，事情做不好；手脑都能用，才会有创造。” 三年级第六册里也有写他的一篇课文，是《放飞蜻蜓》。 这篇演讲稿是陶行知关心学生德智体以及工作能力的培养，为同学们做的“每天四问”的演讲，以启发学生鼓励、鞭策自己，不断进步，学做“真人”。 二、初读课文　　　　出示问题：文章中陶校长的演讲主要讲了什么，是分哪几个方面来谈这个问题的？　　1、自读课文，要求读准字音，读通句子，作好记号。　　2、回答上面的问题：（陶校长主要谈的是“每天四问”，分别从“健康”、“学问”、“工作”、“道德”四个方面谈每天有没有进步这个问题。） 3、讨论理解演讲的特点。　　演讲就是在群众集会或会议上就某个问题说明道理，发表见解。演讲的主要特点是真实性和鼓动性。演讲的内容贴近生活，讲的是真话。演讲中带有强烈的感情，具有很大的感召力。 4、检查预习字词情况。出示词语：否则、锻炼、堡垒、私德、需要、激励、鞭策）自由读一读，想一想哪些字容易写错需要提醒大家注意的。 三、再读课文，弄请层次 1、找6位同学分别读课文，其他同学用心听，思考每一段写了什么？　　2、归纳层次：（三段，采用“总—分—总”的结构方式） 第1自然段提出演讲的内容是“每天四问”。（总）　　第2—5自然段让学生从“健康”、“学问”、“工作”、“道理”四个方面问问自己有没有进步。（分）　　第6自然段希望同学们 “每天四问”，激励和鞭策自己进步。（总）　　3、自由读课文　　4、逐段齐读，要求读得正确、流利。四、指导写字：　　1、重点指导：锻和策 弄清结构，尤其注意“策”字的写法。　　2、教师示范。　　3、学生练习。 板书：　　　　　　　 2、陶校长的演讲 健康　　　　　　　　　　　　　　　　　? ?学问?????? 锻　　　　　　　　　　　“每天四问”　工作　　　　　　　　　　　〖你正在　　　　　　　　　　　　　　　　?? 道德?????? 策 ? 第二课时 学习目标： 1、指导细读课文，明白为什么要做到“每天四问”，培养学生不断激励自 己和鞭策自己的习惯。2、进行关联词语训练，进行复述。3、找到读写结合点，训练学生说话，并练习写作。 学习重点： 学生按照第二节的学法，自主学习3、4、5节。 学习难点： 根据构段方式，进行复述课文。 教学准备：有关陶行知的课件资料。 教学过程： 一、导入：上节课我们学习了陶校长的演讲，谁来说说陶校长到底讲了些什么？（陶校长要求我们每天问问自己在“健康”、“学问”、“工作”、“道德”方面有没有进步） 那你们有没有这样问问自己呢？这堂课我们继续学习《陶校长的演讲》二、指导细读课文第二节，进行学法指导。 1、启发：陶校长为什么把“身体有没有进步”作为第一问呢？ 读有关语句：因为健康是生命之本，有了健康的身体，我们才有本钱去寻求 幸福。 “否则”是什么意思呢？“否则，一切都将是空的。”怎么理解？ 意思就是说：（????? ）身体不健康，我们（?? ）没办法寻找幸福。 小结：同学们很厉害，在这儿，陶校长用了一个“因为”的句式，你们在陶校长的话中，又巧妙地用了另一个关联词语：如果……就……我很佩服你们。你还能用“因为”说一句话吗？（今天我来迟到了，是因为我生病去医院打针了。） 2、如果想拥有健康的身体，那应该怎么做呢？ 读有关语句：健康的身体，离不开自觉持久的锻炼，离不开科学合理的生活 和作息。 3、陶校长希望我们今后打算怎么做呢？ 读句子，说说“健康堡垒”的意思。 指导：垒”是什么意思？查字典知道是指用