5卢沟桥烽火两课时.doc

5 卢沟桥烽火 第一课时 教学目标： 1.能正确、流利、有感情地朗读课文。 2.学习 “烽”“妄”“伪”“喉”“聋”“爹”“呐”“歼”，理解并积累“妄图”“万籁俱寂”“蓄谋”“挑衅”“严词拒绝”“恼羞成怒”“众寡悬殊”“同仇敌忾”“人仰马翻”“震耳欲聋”“猝不及防”“鬼哭狼嚎”“如火如荼”词语。 3.学习按时间和事情发展顺序给课文分段，归纳段落大意。 教学重点：理解并积累词语。 教学难点：学习按时间和事情发展顺序给课文分段，归纳段落大意。 教学准备：课件 教学过程： 一、导入新课，激发兴趣 1.北京西郊有一座桥名叫卢沟桥，它不仅因桥上的狮子多而闻名，还因为它是一段历史的见证人。它清清楚楚记载着中国人民抵抗日本侵略者的伟大战争。它更是中国人民八年抗日的序幕。（出示图片：卢沟桥） 2.介绍“九一八”事变的经过：穿插音乐《松花江上》。 3.揭题解题：“九一八”事变后，日本帝国主义侵占了我国东北及华北部分地区，为把侵略魔爪伸向全中国，又蓄意制造了卢沟桥事变。(板书：课题) 指名读“烽”(fēng)，注意读准后鼻音。“烽火”指什么?比喻什么？“卢沟桥烽火”又是什么意思? 二、初读课文，感知课文内容 1.学生自由朗读课文，注意：读准字音，读通句子。 （1）出示生词，朗读，要求：读准字音。 蚕食 妄图 伪军 咽喉 凌晨 呐喊 歼灭 挑衅 硝烟 日寇 万籁俱寂 震耳欲聋 气势汹汹 人仰马翻 严词拒绝 同仇敌忾 狼狈而逃 猝不及防 鬼哭狼嚎 抱头鼠窜 如火如荼 （2）理解词语的意思。 蚕食：像蚕吃桑叶一样，比喻逐步侵略。 同仇敌忾：全体一致痛恨敌人。 猝不及防：出乎意料，来不及防备。 如火如荼：现在形容旺盛、激烈。 2.指名分自然段朗读课文，注意纠正错误。教育学生在同学读书的时候不要打断（培养学生良好的倾听习惯），有问题先用铅笔在书上轻轻地画上记号。学生点评。 三、理清文章思路，初步了解课文内容 1.这篇课文有哪些时间的词语？你能按照时间的词语给课文分段吗？ 2.指名分段，集体反馈。 第一段(第1自然段)：写“九一八”事变后的局势和卢沟桥所处的战略地位。 第二段(第2-5自然段)：写“卢沟桥事变”的经过。 第三段(第6-8自然段)：写中国共产党号召全国人民团结抗战，全国人民对卢沟桥守军的慰问与声援。 第四段(第9自然段)：写“卢沟桥事变”揭开了中国人民全面抗战的序幕。 3.初步感受卢沟桥的重要。 质疑：日本帝国主义为什么要发动卢沟桥事变呢？ （1）从哪些词中感受到日寇的狼子野心？ （2）“咽喉”这个词你体会到了什么？结合图，理解咽喉在人体中的重要位置，使学生体会理解卢沟桥地理位置的极其重要。 【设计意图：在激发学生学习兴趣的基础上，初读课文，理解关键词语的意思，再读课文，按时间顺序理清课文的脉络，了解课文的主要内容。】 四、分析字形，指导书写 出示生字，从不同的方面重点指导：妄、伪、喉、凌、聋、爹、呐、歼 “伪、喉、凌、呐、歼”从结构上来看以上几个生字都是左右结构的字。“喉”字要注意关键笔画之间要写得紧凑。“伪、喉、凌、呐” 左窄右宽。“凌”要注意右边的笔画应写得紧凑些，要注意长短、高低的穿插。 教师范写，学生在习字册上描一个写一个。 五、布置作业，巩固学习成果。 板书设计： 5 卢沟桥烽火 第二课时 教学目标： 1.能正确、流利、有感情地朗读课文。 2.能按照时间顺序讲述“卢沟桥事变”的经过。 3.了解“卢沟桥事变”的史实，认清日寇侵略罪行，激发对我国军民同仇敌忾抗击侵略者的英勇行为的崇敬之情。 4.学习本文场面描写的方法。 教学重点：能按照时间顺序讲述“卢沟桥事变”的经过。 教学难点：学习本文场面描写的方法。 教学准备：课件、卢沟桥事变的视频 一、导入 今天，让我们跟随课文再一次回到1937年7月7日那个不平凡的夜晚，去亲眼目睹日本帝国主义者的侵略本质。（出示课件）下面请同学们快速浏览全文，回忆上节课我们已经找出描写时间的词。全班交流，教师板书。 二、品读关键词语，了解“卢沟桥事变”的史实 1.出示学习要求： （1）仔细读一读第2-5自然段，边读边想象事件的来龙去脉。 （2）圈画出描写敌我双方表现的词句，完成表格，想一想你从中感受到什么。 （3）把自己读后的感受和大家交流一下。 2.集体反馈交流：师生共同评价，教师相机点拨 ①理解“蓄谋已久的挑衅行为”，思考：守城的中国士兵如何能判定日军军官是蓄意挑衅而非搜查“失踪”的士兵呢？从文中的哪些词可以体会出来，说说自己的理解，你能把你的感受读出来吗？ ②面对敌人的蛮横无理，我国守军顽强抗击：读相关句子，品词说感受，再读。 ③播放歌曲《大刀队进行曲》，听后你想对大刀队员们说些什么？并结合课文配套插图，说说从这幅图上，我们看到了什么？仿佛听到了什么？又感受到了什么？（播