现代教育技术专题一讲述.ppt

专题一 了解现代教育技术 本专题要点 现代教育技术与教育信息化 《中小学教师教育技术能力标准》解读 信息技术与课程整合 什么是教育技术 1994年美国教育传播与技术协会所发表的教育技术领域定义（简称AECT’94定义）： Instructional technology is the theory and practice of design，development， utilization，management，and evaluation of processes and resources for learning. 教学技术是对学习过程和学习资源的设计、开发、运用、管理和评价的理论和实践。 教育技术与教育信息化 教育技术的发展历程 现代教育技术的应用领域 信息技术与信息素养 信息化与教育现代化 信息时代对教育人才的要求 ——《标准》解读 教育技术的应用领域 课堂教学领域 自主学习领域 远程教育领域 在职人员培训领域 Educational Technology is the study and ethical practice of facilitating learning and improving performance by creating, using and managing appropriate technological processes and resources.教育的技术是通过创建、使用、管理适当的各种技术过程和资源，有助于学习和行为（成绩）提高的研究和道德规范的实践。 2004’定义与94‘定义 有助学习 行为提高 94‘定义：是关于学习过程与学习资源的设计、开发、应用、管理和评价的理论与实践 主要的任务是从理论和实践角度来研究如何提高学习过程和有效地开发和利用学习资源 关于教育技术的理论基础 　学习理论、教学理论（教学设计）、建构主义 理论、传播理论、心理学、系统论、控制论等。 学习理论：“探究人类学习的本质，也就是试图解 释学习是如何发生、是一个怎样的过程、有何规律 以及如何学习是有效的”。 教学理论：“探索和揭示教与学之间的对立统一关系。 揭示教学事件对学习过程的影响，以及这些学习过程 所产生的学习结果之间的相互关系”。 （上述理论对指导教育技术领域的应用与研究是有实际意义的） 教育技术的应用与研究 美国几所大学主要培养目标：（印第安纳、佛罗里达州立、伊利诺斯、麻省理工、乔治亚等） 硕士：设计与制作、实施与评价、管理与沟通等能力为主，也包括一定的研究能力。 （技能与应用型人才） 博士： 扎实的专业技能和知识，研究能力、管理和领导能力。（研究和组织型人才） 技术只有通过应用才能体现价值。 技术只有通过研究与应用才能提升价值。 价值是指技术本身与教育的价值。 为此，教育技术学科必须通过对技术在教育领域的应用和研究才能体现出自身（学科）的价值。 教育上应用与研究的主要方面和难度： 管理 --- 提高水平和效率 教学 --- 改善和提高效果 学习 --- 有助于学习，体现个性，增强兴趣。 值得关注的几种应用开发与研究： 在线学习支持系统（干中学，针对问题学） 在线协作学习（以小组形式的在线学习） 教学游戏（支持以知识点为主的游戏；测试或考试型） 虚拟现实 （虚拟学习环境与虚拟实验室） 电子读物 （各类教材、书报杂志等） 网格 (Grid) 技术 （下一代互联网，消除信息孤岛、教育资源的有效管理和使用） 博客( Blog) （从社会与传播学角度来开展网络学习） 万兆（10 G）以太网 （未来校园的主干网） 信息技术与信息素养 信息技术是指研究信息如何产生、获取、表示、传输、变换、识别和应用的科学技术，主要是指利用电子计算机和现代通信手段实现获取信息、传递信息、存储信息、处理信息、显示信息、分配信息等的相关技术。 信息素养 美国克林顿国情咨文： 美国公民8岁应会读写、12岁应能上网、18岁接受高等教育、成年后接受继续教育。 信息素养：最早来源于美国的图书馆检索技能。 “信息素养是指能够有效的、高效的获取信息，能够熟练地、批判地评价信息，能够精确的、创造性地使用信息；并且具备以独立学习的态度和方法，在信息社会中履行一定的社会责任，将这些信息技能用于信息问题的解决并进行创新性思维的综合的信息能力。” 信息素养 信息意识与情感（基础） 信息能力：学生的五大信息