《我们来讨论》教学设计(11年相约润欣教案).doc

一年级上学期苏教版语文口语交际 《我们来讨论》教学设计及反思 镇江实验学校 徐俊英 教学要求： 1、能看图用一句完整的话或几句连贯的话说清楚图上的内容。 2、了解交通规则，根据图上内容，发表自己的看法，说清楚图上小朋友的做法错在哪里，应该怎么做。 3、能声音响亮，态度大方，有礼有节地进行口语交际。 教学准备： 1、教师准备课件 2、学生分组，选出组长。 教学过程： 导入 1、小朋友们，今天早上，老师在学校门口看见两个小朋友一边过马路一边追逐打闹，差点被汽车给撞倒，好危险啊！小朋友们，你们说他们这样做对吗？（不对） 2、是呀，他们不遵守交通规则，就非常容易发生交通事故。你们知道吗？去年有4千多个中小学生因为交通事故死亡，2万多人受伤，这是多么可怕呀！看来，要保护好自己，我们就要自觉遵守交通规则。 3、我们来读一读这首儿歌（出示）齐读。问：从这首儿歌中我们知道了：行人要走——“人行道”；过马路要——“左右瞧”，“瞧”什么？（点击）要“一慢二看三通过“，你知道“一慢二看三通过“的意思吗？十字路口过马路要看——“信号灯”，（点击）做到“红灯停绿灯行“，过马路还要走——“斑马线”。 4、在我们的日常生活中，经常会有一些小朋友不能自觉遵守交通规则，请大家把书打开到125页，今天我们来学习练习5的口语交际——我们来讨论。 二、审题 1、谁来读题目？齐读。 2、什么叫讨论？（就是人们聚在一块儿，对一些事情说出各自的想法，再听一听别人的想法，从而得出结论或者懂得一些道理） 3、那我们来讨论什么呢？自己读一读图下的几个问题。指名读（指导读好轻声）问：有几个问题？第一个问题是什么？第二个呢？第三个？ 三、看清图意 过渡：要讨论图上的同学做得对不对，为什么，应该怎样做，我们得先看清图上画了什么。（点击） （一）我们先来看第一幅图。 1、谁来说说看，这幅图上画的是谁在哪里干什么？（两个小朋友在马路上踢球。） 2、（指护栏）问：这是什么？是用来分隔车道的。那这两个小朋友是在哪条车道上踢球的？你怎么知道的？ 3、仔细看看这位司机叔叔的表情，猜猜他心里怎么样？你怎么知道的？猜猜他可能会喊什么？ 4、可是这两个孩子怎么样？ 5、谁能连起来说一说这幅图上画了什么？ （两个小朋友在汽车道上开心地踢球，一辆汽车开过来了，司机叔叔吓坏了，急得大喊：“快让开！快让开！“，可是这两个小朋友玩得正起劲，根本没看到也没听到，仍然开心地在马路中间踢球。） （二）看第二幅图 1、图上的小朋友在干什么？（一个小朋友在翻越护栏） 2、图上还画了什么？（马路上汽车在飞奔） 3、这个小朋友为什么要翻越护栏？ 4、谁能连起来说说图上画了什么？说具体一点。（马路上汽车在飞奔，一个小朋友为了抄近路在翻越栏杆。） （三）看第三幅图 1、图上的小朋友在干什么？（小朋友在过马路。） 2、看看他们的表情和动作，猜猜她们一边过马路一边干什么？（她们一边过马路一边追逐打闹，还没走斑马线。） （四）看第四幅图 1、图上的同学在干什么？（过马路闯红灯） 2、再看看两个小朋友手里拿着什么？再看看脸上表情和脚步，猜猜看他们一边过马路一边怎么样？（两个小朋友走斑马线过马路时，奔跑追逐，不看信号灯，红灯亮着就过马路了。） 四、师生对话，讨论第一幅图 过渡：图看懂了，现在我们来讨论一下这些小朋友做得对不对，为什么，应该怎样做。（点击）我们先来讨论第一幅图。（点击） 1、图中的小朋友做得对不对？大家一起说。 2、为什么？（他们在马路中间踢球） 谁有补充？（他们在马路中间踢球踢得太开心了，汽车开过来都没看见，甚至连司机叔叔大喊“让开”也没听见。） 他们这样做有什么危害？（要是汽车来不及刹车，他们就会被车子撞到，不是受伤就是失去生命） 猜一猜他们怎么会跑到马路中间去踢球的？有可能会是什么情况？（有可能先是在人行道上踢的，可是踢着踢着，球跑到马路中间去了，他们为了能先抢到球，就在马路中间完了起来。） 3、那他们应该怎样做呢？（行人要走人行道，走路的时候不能玩球。想玩球就在学校操场上玩，或者在小区的空地上玩。） 4、谁能把这三个问题连起来说一说？（图上的同学做得不对。因为行人要走人行道，马路不是游戏场。这两个同学不仅没有走人行道，还在马路中间踢球，连汽车开过来都不知道，如果司机叔叔来不及刹车，他们就会受伤或者丢掉生命。他们应该走在人行道上，不能边走边玩球，想玩球就到学校的操场或者小区的空地上玩。） 评价小结：小朋友们真是能言善道，不仅准确判断出同学做得对不对，还非常清楚地说出了原因和应该怎么样去做。通过讨论我们明白了行人一定要走人行道，不能把马路当成游乐场，只有遵守交通规则，才能保护生命安全。 五、小组示范讨论第二幅图 1、激兴趣：小朋友们，你们小时候玩过“办娃娃家”的游戏吗？喜不喜欢玩？下面