《词五首》教案.doc

《词五首教学目标：1、?结合作者的生活经历及作品的写作背景理解这五首词的内容。?2、?感悟作品的思想内涵，把握作者的感情。?3、?领会词中慷慨激昂的爱国热情，激发自己的爱国情感。?教学重、难点：?作品的思想内涵课时安排：?2课时?教学过程：?第一课时一、?导入?在我国古代，往往不同的时代有这个时代代表性的文学体裁，如唐代的代表性文学体裁是诗，还有宋词、元曲，明清的小说等。今天我们来集中学习一下几首词，体会一下这种体裁的艺术特色，把握作者的思想感情。?二、?检查预习：?三、?朗读?1、?要求学生结合注释将这五首词浏览通读一遍。?2、?教师范读。?3、?学生齐读。?《望江南》1、?文学常识?（1）作者简介。温庭筠，原名岐，字飞卿，唐朝诗人、词人。晚唐太原祁人。是花间派的重要作家。?（2）花间派。五代时，后蜀的赵崇祚选录了温庭筠、韦庄等十八家词五百首，编为《花间集》。他们多写闺情。在词风上也大体一致，因此，后世就将他们称为“花间?????派”。?（3）[了解背景]本词是一首闺怨词，写思妇楼头，望人不归。2、理解大意。学生概述，教师补充指正。?文章大意：一位思念爱人的女子在清晨梳洗完毕后，在楼上凭栏眺望，她看到许许多多帆船从楼前驶过，但却没有自己要等的那只船。夕阳西下，爱人没有回来，只空见江水东流，?思念让她肝肠寸断。?[诗中言志]表现了思妇不见归舟的惆怅之情。3、体会文章写作特色。?（1）教师提问：“梳洗罢”这三个字能揭示出这位女子的什么心态？?（投影展示）“独倚望江楼”中哪个字最能说明女子的生活状态？??????????“过尽千帆皆不是”这句话中你能不能体会出她的心理变化？???????????从这首词中你认为她等了多长时间？???????????你认为白频洲会是一个什么地方？??（2）学生讨论。?（3）学生发表意见，教师总结指正，必要的时候，教师要予以讲解。?（4）答案提示：???????“女为悦己者容”她精心梳洗说明她相信爱人一定会回来，心中充满希望。?“独”这个字写尽了她的孤独和期盼。?“过尽千帆皆不是”从“希望是”到发现“不是”，写出了女子一次次从希望到失望的过程，让人为之心碎。?从“斜晖”可以看出她等了一天，而从全文，我们却能读出，以前她可能在这里等过，而以后，她也将继续她的等候，直到爱人归来。?白频洲又可能是她和爱人分手的地方。?（5）教师总结：本文短短27个字，却容纳了很多内容：时间，从清晨到黄昏；景物，从楼头、千帆写到斜晖、江水，又写到白频洲；就人物情感而言，从希望到失望以至最后的“肠断”。显示了它高度概括、凝练的特点。另外，这首词中，多用白描、直叙的手法，却又含蓄、细腻。? [话题拓展]?女性主题???李清照???风住尘香花已尽，日晚倦梳头。????????????????????????温庭筠???梳洗罢，独倚望江楼。拟人写景??温庭筠???斜晖脉脉水悠悠???????????李白????人怜故乡水，万里送行舟。???????????????????????李白????我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。《武陵春》1、?朗读这首词。?风住尘香花已尽，日晚倦梳头。——动作描写写愁苦物是人非事事休，欲语泪先流。----神态描写些愁苦闻说双溪春尚好，也拟泛轻舟。----欲抑先扬只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁。----比喻夸张写出愁苦的沉重2、?文学常识：?????????本文选自《李清照集校注》，李清照，南宋女词人。号易安居士，齐州章丘（今属山东）人。父李格非为当时著名学者，夫赵明诚为金石考据家。早期生活优裕，与明诚共同致力于书画金石的搜集整理。金兵入据中原，流寓南方，明诚病死，境遇孤苦。所作词，前期多写其悠闲生活，后期多悲叹身世，情调感伤，有的也流露出对中原的怀念。本词是她后期的作品。?3、?理解大意。学生概述，教师指正。?文章大意：暮春时节，鲜花经过春风的摇动已经零落殆尽，只有土地上还留有花的芬芳，日色已晚，自己仍无心梳洗。春天里花开花落年年如此，而人与以前却不一样了，我对一切都丧失了兴趣，即使有心诉说，也是言未出而泪先流。听人说双溪春色还不错，我也想去那里泛舟，怕的是双溪上那舴艋般的小船载不动自己的哀愁。?4、?思考：?（1）在《望江南》中，主人公是“梳洗罢”，而文中作者却“日晚倦梳头”，从中，你能体会到作者什么心态？?（2）“闻说”“也拟”“只恐”这三个词说明了什么？?（3）本文是如何抒发作者感情的？?学生思考、讨论，发表意见，教师指正。?答案提示：（1）梳洗罢，是一种信心，一种希望，而“倦梳头”是一种放弃，一种对生活毫无兴趣的悲凉。从中可以看出作者的满怀愁绪。两篇文章都用同一个典型细节来反映主人公的心