一1语文教学计划下.doc

黄岱小学语文教学计划 2010/2011学年第二学期 班级：_一（1）__任课老师：__ 一、情况分析：（含班级情况，教材解析，教育情况等） 一、班级情况分析： 本班共有名学生。经过一学期的小学生活，学生逐渐养成了一些良好的行为习惯和学习习惯，但他们的自制能力较差。识字和写字能力有很大进步，但仍有部分学生的读写姿势不正确。学生运用普通话的习惯已经养成，表达能力还不够。这些都有待新学期师生共同努力，使每个学生得以发展。 二、教材分析： （一）、本册教材说明： 全册教材由“培养良好的学习习惯”、“识字”和“课文”三种类型组成，类型不多，结构简明，眉目清楚。本册教材目标集中，重点突出。“培养良好的学习习惯”的重在用眼卫生，讲求写字质量。“课文”的重点是识字、写字、朗读、背诵。同时，有关读写姿势的要求，每篇课文的作业设计，每个单元的练习设计都明确具体，操作性强，既便于教师的教，也利于学生的学。 （二）、各板块具体要求： 1、学习习惯 （1）继续掌握正确的读书姿势，养成良好的读书习惯。 （2）培养专心倾听、勇于发言的良好习惯。 （3）继续掌握正确的写字姿势和握笔方法，养成良好的书写习惯。 2、汉语拼音 （1）巩固汉语拼音，能利用汉语拼音帮助识字和学习普通话。 （2）能正确抄写声母、韵母和音节，在四线格上写得正确、工整。 3、识字写字 （1）准确认读487个生字。 （2）掌握本册课文安排的76个常用偏旁。 （3）能按笔顺正确书写、默写生字288个，做到书写正确、规范、姿势端正，卷面整洁。 4、口语交际 （1）能听懂别人说的一段话和一件简单的事。能听懂老师提问和同学的回答。 （2）能看图说一句完整的话或几句连贯的话。 （3）能按照要求用几句连贯的话讲一件简单的事情。 5、阅读 （1）能联系课文和生活实际理解常用词语和句子的意思。 （2）认识句号、问号、感叹号，能读出陈述、疑问、感叹等不同的语气。能正确读出长句子中的停顿。 （3）朗读、背诵指定的课文。会分角色朗读对话。 （4）正确的复述课文，语句连贯。 （5）能想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。 1(2)?识字2(2) 识字3(2)?识字4(2) 练习1(4) 14 4-----5 3.6----3.19 春笋(2) 雨点(2) 小池塘(2)春到梅花山(3) 草原的早晨(2) 练习2 13 6-----7 3.20----4.2 骑牛比赛(2)小松树和大松树(2) 练习3(2)?蘑菇该奖给谁(2) 吃水不忘挖井人(2) 他得的红圈圈最多(2) 12 8-----10 4.3----4.23 奶奶的白发(2) 陈毅探母(2) 好学的爸爸(2) 练习4(4) 识字5(2)?识字6(2)? 14 11----13 4.24---5.12 识字7(2) 识字8(2) 练习5(4) 鲜花和星星(2) 放小鸟（2）这儿真好（2） 14 13----15 5.13---5.28 世界多美呀(2) 月亮和云彩(2) 练习6(4)?三个小伙伴(2)?蚂蚁和蝈蝈(2) 古诗两首(2) 14 16---19 5.29--------6.20 练习7(2) 司马光(2) 鲁班和橹板(2)?乌鸦喝水(2) 咏华山(2) 小松鼠找花生果(2) 练习8(4) 16 四、教学措施 1、在培养学生良好的学习习惯上多花时间，进一步打好基础。 2、针对一年级学生的特点，依据新课程计划，以发展学生的语文兴趣为主，提高积极性，读写说结合，让学生乐学、爱学。 3、围绕教学重点安排基础知识的教学和基本能力的训练，注重熟读、精讲、多练，将语言文字的学习和训练落到实处。 4、注重语文学习中美育、德育的渗透，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观。 5、鼓励学生多阅读、多积累，注重语文实践能力的发展。 附一：个人教研专题 如何让孩子在活动单导学模式下学得快乐 附二：培优补差打算 一、对象 培优 黄思溢 李冬静 补差 陈赵媛 李菲菲 二、措施 l．利用课余时间课外辅导。 2．一优生带一后进生的一帮一行动。 3．课堂上创造机会，小组内用优生学习思维、方法来影响后进生。 4．对后进生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度，并安排课外作品阅读，不断提高做题和写作能力。 5．采用激励机制，对后进生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。 6．及时与家长联系，协助解决后进生的学习问题