七上《古代寓言》二则.doc

古代寓言二则 教案 教学目标：?1、初步了解寓言这种文学形式?2、了解课文中寓言所蕴含的道理，能说出自己的理解?3、能借助注释及工具书读懂课文大意?4、学习一些常用文言实词及虚词教学重点：1、了解课文中寓言所蕴含的道理，能说出自己的理解?2、能借助注释及工具书读懂课文大意?3、学习一些常用文言实词及虚词 第一课时 教学过程：?一、谈话导入，明确学习方法。?以前学过哪些寓言？是怎样学习寓言的？（了解寓言故事，懂得其中道理）。?本课的两则寓言与以前学过的寓言相比有什么不同？（文言文，学习文言文要先把语句读通顺，再借助注释理解句子意思，然后讲寓言故事，明白其中的道理，最后达到熟读成诵。）今天，我们用这样的方法先来学习《郑人买履》。?二、自读自悟，研究读懂，读通每句话。?1、学生自读《郑人买履》，边读句子边看注释，同桌合作，尝试说一说句子的意思；研究怎样读，才能读通顺，试着读一读。?2、全班交流：句子怎么读，句子是什么意思；学生评议，老师点拨引导。?一句一句地研读，指导理解句子意思，读通顺，使学生领悟，只有理解了词句的意思，才能把语句读得正确、通顺。重点检查难句。?三、讲寓言故事，理解寓义，联系生活实际想开去。?1、自己练习讲寓言故事，再小组讲，全班讲。?2、小组、班级讨论：郑国那个买鞋的人可笑在哪里？从这则寓言联系生活实际想开去，你能悟出寓言告诉人们一个什么道理？举出实例说一说。?老师点拨：这则寓言讽刺了那些办事过于死板，只信教条，讲形式，不相信实际的人，告诉人们做事不能过分拘泥形式，要注重实际。?四、熟读课文，积累重点字词。?1、练习熟读，分角色演读，体会寓言意境。?2、出示课后思考练习第2题中的五个句子，练习讲清句子的意思，注意比较认识“之”的不同意思。?　　　　　　　　　 第二课时 教学过程：一、带入情境，揭题初读。? 二、用上节课的程序学习本则故事。 1．学生先读通课文。 2．根据注释和工具书理解大意。 3．夯实重点字词。 三．教师检查落实自学情况 四．教师引导，强化对文章内容的理解。1．同学范读课文。 2．用文章中的原话回答。?剑掉到哪里？?宝剑掉进水里，让人多着急啊，那个人会怎样做呢？?“舟止，从其所契者入水求之。”他找得到剑吗？?为什么？? 五、想象情境，领悟寓意?1．引导想象，丰富故事。2．拓展：这个成语故事，说的是生活中的哪种人？你能举个例子说说吗？?六、课堂练习：重点字的意思的掌握。 《古代寓言二则》学案 姓名 教学目标： 学习一些常用的文言实词和虚词。 初步了解寓言的特点。 疏通文字，理解基本内容，并尝试用现代汉语翻译课文。 领悟两则寓言的寓意。 一、文学常识积累： 关于寓言 寓言，文学体裁的一种。是含有讽喻或明显教育意义的故事。它的结构大多简短，具有故事情节。主人公可以是人，是动物，也可以是无生物。寓言原是民间口头创作，后为文人作家所采用，发展成为文学创作中的一种体裁。这些寓言突出了哲理性和对事理的说服力。有不少作品，在后世被传为警句、格言。 填空： 《郑人买履》选自《 》，作者 ，是我国 时期著名的 家，法家学说集大成者， 家；《刻舟求剑》选自《 》，是战国末期秦国的宰相 的门客们合编的。 二、给下列句中加点的字注音： 买履者（ ） 自度其足（ ）宁信度 （ ）遂不得履 （ ）（ ） 涉江者（ ）遽契其舟（ ）（ ）是吾剑之所从坠（ ）不亦惑乎（ ） 用“/”线画出下列句中子的朗读停顿： 1、郑人有欲买履者 2、何不试之以足 3、其剑自舟中坠于水 4、从其所契者入水求之 四、学习《郑人买履》 1、解释句中加点的字： 买履者 自度其足 置之其坐 而忘操之 吾忘持度 市罢 遂不得履 宁信度 何不试之以足 2、找出文中的通假字并解释： 解释下列虚词： 其：先自度其足 而置之其坐 而：而置之其坐 而忘操之 之：置之其坐 至之市，而忘