三打白骨精_462609.doc

《三打白骨精》 【教材简解】 《三打白骨精》这篇课文属于叙事性课文，课文选自我国古典小说名著《西游记》。课文通过孙悟空三次怒打白骨精的故事，赞扬了孙悟空坚定不移、机智勇敢、善于识别敌人诡计的斗争精神。课文故事性强，情节曲折生动，又是学生所熟悉的故事题材，适合学生的阅读理解和进行简要的复述训练。1、再次了解小说的三要素：环境、人物、情节。 2、在充分预习的基础上学会归纳课文的主要内容。 3、研讨小说中的环境描写，与原文对照，体会环境描写的妙处。 4、抓住白骨精的“三变”，体会白骨精的贪婪、狡诈、诡计多端。 1、研讨小说中的环境描写，与原文对照，体会环境描写的妙处。 2、抓住白骨精的“三变”，体会白骨精的贪婪、狡诈、诡计多端。教学活动。现行语文新教材教学容量比较大，如果不充分预习的话，课堂教学中老师关注的内容很多，难于突出重点，进行有效的语言训练。而“预习导学作业”则为学生的预习指明了方向，为学生的预习提供了一个重要载体。因此，我设计了具有一定操作性的作业。在要求明确，内容具体的每一题中，让学生渐入预习的状态，从而产生有效的预习效果。） 二、课堂研讨 1.课前唱《西游记》主题曲导入。?（1）送给大家一首歌，播放《西游记》主题曲。?会唱的跟着一起唱好吗？?（2）歌中的猴哥叫什么名字？孙悟空这个人物出自哪一本书？?（3）看过《西游记》这本书的同学举一举手？同学们都看过呀，真不错！ 交流预习导学作业2：指名学生说说知道哪些《西游记》里的故事？想到哪些人物，这些人物有什么本领和特点？ 教师小结：这么多的人物（板书：人物），必然会发生故事，有故事就会有故事的——情节（板书：情节），而这些人物和故事的情节，一定要有一个具体的活动场所，这场所就叫——环境jiàn hè指山涧沟谷bā）钻簇簇，满山狐兔聚丛丛。千尺大蟒，万丈长蛇。大蟒喷愁雾，长蛇吐怪风……万古常含元气老，千峰巍列日光寒！” （3）让学生说说看了原著的想法： 我从 词中感受到 。 教师过渡：常言说，“山高必有怪，岭峻定生精”。这穷山恶水的环境中，必定有可恶的妖精。这样的环境描写，真妙呀，它预示着——（学生说）惊险的故事情节即将发生。那咱就走进故事的情节。 （设计意图：通过与原著中环境描写的对比学习，让学生对故事发生的情境有更真切的感受它正要上前，见唐僧身边有猪八戒和沙僧保护，就摇身变作美貌的村姑，拎了一罐斋饭，径直走到唐僧面前，说是特地来请他们用斋的zhuàn）林” 有什么感受？形容美貌的词语我们积累的多了去了，你能用上几个来说一说吗？小结：真是黄鼠狼给鸡拜年，没安好心。原来美貌的外表下藏着不可告人的，不可言说的丑恶的内心。真是居心险恶啊。通过与原著中描写的对比学习，让学生对更真切的感受出示：“山坡上闪出一个年满八旬的老妇人，手拄着弯头竹杖，一步一声地哭着走来。”看着样子，听着哭声，真够可怜的然而你同情吗？出示：“白骨精不甘心就这样让唐僧走了，又变成一个白发老公公，假装来找他的妻子和女儿。是啊，又变成白发老公公。原著中有这么关键的一句，读读，看看妖精这一变，又妙在哪儿？ ?：“手拄龙头拐，身穿鹤氅轻。数珠掐在手，口诵南无经。”那这伪装的“善”里又藏着什么呢？通过与原著中描写的对比学习，让学生对更真切的感受连起来想想妖精变化的先后顺序，这妖精还有什么不可告人的阴谋呢？ 这三变，一变比一变妙，一变有一变的用处。第一变，妖精没有注意孙悟空，但她知道八戒的弱点，所以美人计，结果被孙悟空识破了。接着发现孙悟空和唐僧有矛盾，。后来白骨精再利用唐僧弱点变成老妇人的丈夫，白发老公，离间计。这一环扣一环，一计接一计，——连环计！这三变——妙不可言学习三变后，再次让学生将三变串联起来思考，知道白骨精这三变还暗含玄机，环环相扣。这样的教学设计主要是让学生有整体建构的学习能力，知道阅读鉴赏不仅只停留于只字片语，更应有整体感悟。这节课上到这里虽然结束了，但并不是我们的终极目标。语文，由其学科特点所决定，必定是“课内悟方法，课外求发展”。因此，我设计了课外阅读作业：这样的课外阅读能使学生的心灵、情感和想象自由飞翔，达到提高学生的语文素养，发展个性的目的。