习作8_37376.doc

习作8 编写童话 教学内容： 苏教版小语三下教材 教学目标： 1、通过学习例文，激发学生编写童话的兴趣，初步学习编写童话的方法。 2、能根据自己的认识，选用合适的图画，便一个童话故事，要把事情的经过及养成良好习惯的好处叙述清楚。 3、教育学生从小养成不挑食、不偏食和讲究卫生的良好习惯。 学生活动单 教师导学案 【活动方案】 活动一：学习例文，明确写法。 自由读例文，思考： 故事里写了谁？他有什么不良习惯？小作者先写什么？再写什么？接着写什么？最后写什么？ 故事有没有把不讲卫生的害处讲清楚了？是怎样讲清楚的？你认为哪些地方写得好？ 2、组内讨论。 3、汇报本组学习成果。 活动二：确定内容，互相交流。 1、看图选题，引导构思 2、在组长的组织下，根据提纲组内交流。 3、各组推荐代表向全班进行汇报，并进行评议。 4、组内完善简要提纲。 活动三：根据要求，写作初稿。 积累运用： 1. 描写人物表情的词语： 眉开眼笑 破涕为笑 捧腹大笑 笑逐颜开 满面春风 2. 描写人物神态的词语： 悠闲自在 神清气爽 如醉如痴 大摇大摆 不动声色 范文： 小猴乐乐 小猴乐乐特别爱学习，一放学回家，就拿出本子练起字来。可是它却不注意读写姿势，同学送给它一个外号：“小眯眼”。 有一天，乐乐在写字。它弯着腰，低着头，眼睛都快贴着书本了。妈妈看见了，提醒他：“乐乐，快把头抬高点，要不然会近视的。”乐乐满不在乎地说：“没事的，没事的……” 一天，学校检查视力，其他同学都看得很清楚，可是视力表的最后一排他却看得模模糊糊的。他揉了揉眼睛继续看，还是看不清，这下它可着急了。猫头鹰医生对它说：“因为你平时读写姿势不正确，使眼睛过度疲劳，所以看远处的东西模糊不清。还好，你只是假性近视，可以通过治疗恢复视力。如果你再不注意读写姿势的话，那就会变成真性近视，到时候可就很难治愈了。”乐乐听了，点了点头。 乐乐按照猫头鹰医生说的去做，每次写字注意保持30厘米距离，写字1个小时后就远眺大自然景色。它还经常做眼保健操，放松眼睛。没过多久，乐乐的视力就恢复了正常。 【检测反馈】 1．听一听：认真倾听别人的习作，哪些地方比较好？哪些地方需要修改？有什么建议？ 2、评一评：谈谈自己的想法。 3、改一改：个人完善文稿并誊写。 一、激趣导入 1.同学们，你喜欢的童话故事吗？说说喜欢的理由。 2.观察学生坐得真直，两眼看着老师，习惯多好啊！我知道你们还有许多好习惯，能告诉老师吗？这些好习惯对我们有什么好处？ 3.看图，图上这几个小动物的习惯好不好？这样做有什么后果呢？ 4.我们身边的朋友又没有像这样的不良习惯呢？看到他们有不良习惯，你们心里会怎么想？怎么办？有没有更好的办法？ 二、学习例文，明确写法 1.小朋友最喜欢听故事了，如果我们编一个有关这些不良习惯的害处的故事，他们一定喜欢听。耿新华同学就是这样一个有心人，让我们一起来看看他编得童话故事，好吗？ 2.读例文。 .思考： 故事里写了谁？他有什么不良习惯？ 小作者先写什么？再写什么？接着写什么？最后写什么？ 故事有没有把不讲卫生的害处讲清楚了？是怎样讲清楚的？ 你认为哪些地方写得好？ 三、学生习作 1.过渡：同学们，你们说用这个办法来帮助那些有不良习惯的小朋友，好不好？ 2.你准备写什么呢？想让谁来做主人公？他的不良习惯是什么？对身体有什么影响？后来是怎样做的？ 3.学生自行习作，教师巡视。 四、交流评议 1.写好的同学先自己读一读，看看句子有没有写通顺了，有没有错别字。 2.谁愿意把你的故事先给大家分享？你们觉得他哪里写得好？还有哪些不足？ 3.修改。 小学语文三上　 第七单元