二十一醉翁亭记第一课时教师稿导学案.doc

醉翁亭记（第一课时) 主备：董庆祥 课型：文言文阅读 审核：九年级语文备课组 时间： 班级： 姓名： 【学习目标】 1、?题解，了解本文作者及写作背景。? 2、?学习生字，在理解重点词的基础上初步理解文章内容。? 3、?熟读课文，注意句中停顿。 【学习重点】 1、学习生字，在理解重点词的基础上初步理解文章内容。? 2、熟读课文，注意句中停顿。 【学习过程】 一、课前预习 （一）相关链接： 【作者简介】 【写作背景】 （二）知识预习 1、字音、字形、字义。 2、反复诵读课文。 二、课堂探究? （一）检查预习： 1、生字： 滁chú ?壑hè? 琅琊lánɡ yá? 潺chán 酿?niànɡ? 僧?sēn 辄zhé 暝??mínɡ 朝而往?cháo ér wǎnɡ ????? 伛偻yǔ lǚ è??蔌sù?射者中??shè zhě zhōnɡ觥筹ɡōnɡ chóu??翳yì 2、重点词：? ①望之蔚然而深秀者：（树木）茂盛的样子。? ②有亭翼然而临于泉上者：四角翘起，像鸟张开翅膀一样。? ③名之者谁：为……命名?④醉翁之意不在酒：情趣? ⑤野芳发而幽香：香花?⑥佳木秀而繁阴：发荣滋长? ⑦伛偻提携：指老老小小的行人。?⑧宴酣之乐：尽兴地喝酒? ⑨觥筹交错：酒杯；酒筹? （二）导入新课： 同学们，今天我们要学习的是一篇千古传诵的名文，古往今来，多少人们对此文百读不厌，津津乐道，感慨万千，沉醉于其中。那么人们为何而醉？本文有何独特的魅力？让我们一起来欣赏这篇美文吧 板书课题、作者。 题解，了解本文作者及写作背景：? 欧阳修，（1007—1072），字永叔，号醉翁，又号六一居士，北宋文学家，史学家，旧列 “唐宋八大家”之一，主张文章应“明道”、致用，是北宋古文运动的领袖，所作散文说 畅达，抒情委婉。本文选自《欧阳文忠公集》。庆历5年（?1045），欧阳修因支持范仲淹 政治改革，上疏为其辩解而被贬为滁州太守。第二年，写了本文。欧阳修写此文时不过3 岁，文中所说“年又最高”“苍颜白发”，都是夸张的写法。 （醉翁亭记，欧阳修）问：亭名由何而来？太守为何取号为醉翁？ 明确：是太守用自己的别号给它命名。太守即欧阳修，号醉翁，其特点是易醉。那么，醉翁的“醉”由何而生？仅仅是酒醉吗？ 出示两个问题：1.太守为什么而醉？2.我们为什么而醉？ |（三） 引导学生探究问题一：太守为什么而醉？领悟其思想内容。 1.依据自己预习时读书的感受，大家谈谈太守为什么而醉。 学生自由发言， 师总结概括：为景而醉，为人而醉，为情而醉。板书： 2.那课文中那些句子描绘了醉翁亭四周的山水之景、朝暮之景和四时之景？ （1）指名朗读描绘的句子，想象画面。 （2）醉翁亭依山傍水，景色千变万化，作者描绘了几幅画面？写景的顺序怎样？指名学生回答。 （3）教师小结：第一段作者利用空间的变幻的手法，移步换景，由远及近，为我们描绘了一幅幅山水特写，可归纳为：群山环绕图 → 琅琊秀色图 → 酿泉流水图 → 溪亭展翅图。 第二段，利用时间推移，抓住朝暮及四季特点，描绘了对比鲜明的晦明变化图及四季风光图：“野芳发而幽香”春意盎然，“佳木秀而繁阴”暑气逼人，“风霜高洁”秋高气爽，“水落石出”一片寂然。 作者写山山水水，花草树木，都蕴涵着作者深深的情怀，因而作者感叹：“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也。”这句话把景与情直接联系了起来。 （4）再读写景文字，读出欣喜、热爱之情。 2．领略文中的人欢。 好山好水好地方，自然要有人来欣赏。那么，课文又是如何描写人们欢乐的场面呢？ （1）指名朗读第三小节，思考：人们的欢乐体现在哪里？你能用自己的语言描述一下吗？太守见到这些，有着怎样的神态？ （2）四人小组讨论明确：滁人游，前呼后应，扶老携幼，自由自在，热闹非凡；太守宴，溪深鱼肥，泉香酒冽，美味佳肴，应有尽有；众宾欢，投壶下棋，觥筹交错，说说笑笑，无拘无束。 作为太守，见此其乐融融的景象，自然酒不醉人而人自醉了。 （3）那么，我们如何来理解太守的醉呢？学生讨论。师总结：太守是太高兴了。为何高兴呢，因为能与老百姓一起同乐。这是以醉写出他的快乐呀。板书。（以醉 写乐） 找出带乐的句子，思考作者以醉写乐， 但这乐真的是无忧无虑的乐吗？明确：也不是的。是乐中含悲呀，为何？因为他当时政治上失意，仕途落魄。内心世界很复杂，只好借酒浇愁呀。所以，他乐中也含悲呀 （4）学生齐读第三小节，读出欢乐的气氛。 3．那什么样的乐才是作者所向往的？齐读第四段。 找出文中一议论语句，说说这句表达