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（三）用分数表示两个同类数量的倍比关系，充实对分数意义的体验。 图：第55页的例题4及随后的试一试。 （四）以分数单位为新知识的生长点，教学真分数和假分数。 （五）利用假分数可以化成整数或者带分数，进一步认识假分数。 （六） 优化分数与小数相互改写的教学 （七） 精心安排教学素材，发现并理解分数的基本性质 【第五单元 分数加法和减法】 教学内容： 例1 异分母分数加、减法的计算方法 例2 分数连加、连减、加减混合运算 教学时需要注意的问题： （一） 在现实的情境里体会异分母分数相加减 要先通分，再加减。 图：第80页例题1。 （二） 教学三个分数的加、减计算，进一步培养运算能力。 图：第81页试一试，练一练第1题。 苏教版义务教育数学教科书 五年级下册新教材培训 1.重新整合简易方程、折线统计图、因数、倍数和公因数、公倍数的教学内容。 2.删除用“倒推”策略解决问题，提前教学用“转化”策略解决问题。删除《找规律》单元，设计探索《和与积的奇偶性》规律的专题活动。 3.增设综合与实践活动《蒜叶的生长》。 【第一单元 简易方程】 具体内容：例1：等式的含义例2：方程的意义例3；等式的性质（一）例4：用等式的性质（一）解一步计算的方程例5：等式的性质（二）例6：用等式的性质（二）解一步计算的方程例7:列方程解答一步计算的实际问题例8～例10:列方程解答两、三步计算的实际问题 教学时需要注意的问题：（一）借助天平感受等式的含义和等式的性质。 （二）利用等式性质解方程。 （三）重视让学生经历列方程解决实际问题的过程。 （四）解稍复杂方程的策略——转化成简单的方程。 【第二单元 折线统计图】 具体内容：例1 用单式折线统计图表示一组数据例2 用复式折线统计图同时表示两组数据 教学时需要注意的问题：（一） 把统计表与单式折线图作比较，体会折线图表达数据的方式与方法 图：第21页例题1. （二） 把单式折线统计图与复式折线图作比较，体会复式折线图的特点 图：第23页例题2。 （三） 在有意义的练习中体验折线统计图的现实应用 图：第22页练一练 图：第24页练一练。 图：第27页第7题。 【第三单元 因数与倍数】 教学内容： 例1 因数和倍数的含义 例2 找出一个数的全部因数 例3 从小到大列举出一个数的倍数 例4 2和5的倍数的特征 例5 3的倍数的特征 例6 质数和合数的意义 例7 质因数的意义 例8 分解质因数 例9 公因数的意义 例10 求两个数的公因数与最大公因数 例11 公倍数的意义 例12 求两个数的公倍数与最小公倍数 教学时需要注意的问题：（一）在拼长方形活动中得出乘法算式，利用乘法算式介绍因数和倍数的概念。 （二） 在“百数表”里找5的倍数、2的倍数、3的倍数，认识5、2、3的倍数的特征。 （三）通过写因数、比因数个数等活动，建立质数和合数的概念。 （四） 在认识质数与合数的基础上， 教学分解质因数。 图：第38页例题7和例题8. （五）在铺图形的活动中引出数学概念，教学公因数、公倍数的意义；利用概念，探索求两个数公因数和公倍数的方法。 【第四单元 分数的意义和性质】 教学内容： 例1 分数的意义 例2、例3 分数与除法的关系 例4 用分数表示两个数量的倍比关系 例5、例6 真分数和假分数 例7、例8 假分数化成整数或带分数 例9、例10 分数和小数的相互改写 例11、例12 分数的基本性质 例13 约分 例14 通分 例15 比较分数的大小 教学时需要注意的问题： （一）概括已有的关于分数的感性认识，建立单位“1”的概念，给出分数的描述性定义。 （二） 通过操作感受分数与除法的关系，发展对分数的认识，完善分数概念。 图：第53至54页的例题2和例题3。