五年级语文教学主张.doc

五年级语文 教学主张二 要培养独立识字的能力，了解在语言环境中的义。独立 教学主张三 五年级语文学习将把重点放在阅读和习作上。在阅读方面，能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，默读要有一定的速度，在阅读课文的过程中，理解词语在语言环境中的恰当意义，辨别词语的感情色彩，联系上下文和自己的积累，领会词句的含义，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法，在交流和讨论中敢于提出自己的想法。 （一）重视朗读、默读、批读指导。本册的朗读要求一般都安排在课后练习第一题。我们可根据课型的特点及具体要求，让学生在读中思考，理解内容、体会感情，领悟表达方法。本册重点在提高默读的速度，培养学生边默读边思考边动笔勾画、批注的习惯。教学中要有针对性地进行练习，给学生的默读留足时间，循序渐进地提出默读要求，以提高默读的速度和质量。 （二）品读词句，抓重点词语，积累语言；研读课文，体会情思，领悟表达方法。教师要根据课文内容、文体特点，充分利用课后习题，引导学生用圈点、勾画、批注等方法，理解课文主要内容，体会作者表达的思想感情，有所选择地读、思、记文中需重点领悟的部分。教学方法多种多样，根据文体特点，我们分三种来说说。 A写景类文章。理清课文的线索和思路，抓重点词句理解课文内容，体会语言的精妙。如《黄果树瀑布》，研读时要了解本文鲜明的写作特色：一是采取了移步换景的方法，对黄果树瀑布作了全方位多角度的描绘；二是运用了许多生动形象的比喻，使文章的语言生动形象，如诗如画。 1.在浏览全文后，说说文章是按怎样的顺序来写的呢？（按刚进入黄果树风景区-----一直来到谷底----离开潭边的顺序来写。） 2.教师小结;作者就这样一路走，一路看，一路感受着，这样的写作方法叫移步换景，它是游记中常用的写法。今天就让我们跟随作者全方位、多角度地去见、去闻、去感黄果树瀑布。 3.品词析句 感受声音特点 (1）由叶圣陶的小诗瀑布引入（2）听瀑布声，把你听到的瀑布声和大家分享。 （3）读课文的第二自然段，想作者是怎样来描写这种感受的，边读边圈化出相关的文字。 （4）交流感受，品味文字，想想作者是怎样把瀑布声的美给表达出来的？体会打比方这种修辞手法的妙处， （5）朗读积累内化 B叙事类文章。引导学生联系体验入情入境，把自己的感情融入到课文的人物、情节中去，了解人物的命运和喜怒哀乐，体会课文表达的思想感情。如15《艾滋病小斗士》.引导学生感悟“小斗士”的可敬，培植战胜“灾难”的信心。 面对不幸，恩科西是怎么做的呢？从文中划出概括描写的语句。 2.练习写话，填补文本空白 A.文中写恩科西与艾滋病抗争的情景只有寥寥数笔，可事实上，恩科西12年的抗争是何其艰难啊！让我们入情入境，走入他的生活，想想他是如何挺过每一个白天与黑夜的！ B.投影出示： （1）一天，恩科西正在教室里认真地听老师上课，突然他感到身体很不舒服…… （2）深夜了，妈妈已经睡了，可恩科西却…… （3）星期天，恩科西正和小伙伴们在家里做作业，…… 根据提示，展开想象，抓住人物的神态、语言、动作、心理活动，选择其中的一个场景来描写。 在阅读中，还要领会作者表情达意的方法。 《艾滋病小斗士》这篇文章还运用他人的评论来体现人物的品质。 1.课文学到最后，再读两段评价恩科西的语言。 联合国秘书长安南和南非前总统曼德拉的话。 2.体会写法：这两段话分别出现在哪里？这样写有什么作用？ （首尾呼应，通过别人的言论来刻画人物的品质。） C说理性文章 说理性文章通常用简洁、概括性强的语言并列举事例来阐述一个道理,它有益于训练学生的言语实践能力,培养学生的逻辑思维能力。 如 22 《滴水穿石的启示》，一是学习用抓关键词的方法概括人物事例，初步了解说理文概括凝练的语言特点，并能根据文中事例进行仿写。 读文中三位名人的故事。圈画关键词，用一句话概括他们的事例。用正确简洁的语言概括内容，这是一种非常重要的语文学习的能力。 2.体会语言文字的凝练。 （1）回忆《李时珍夜宿古寺》，能不能把文中的这段话换成这篇课文的内容？（不能，这一段话虽然简短，但包含了李时珍在编写《本草纲目》过程中付出的所有艰辛，让我们感受到李时珍目标专一，持之以恒。而课文《李时珍夜宿古寺》只介绍了李时珍“察访药草”的一个晚上，不全面，不能充分表现人物“滴水穿石”的精神。） （2）你看，几个词、几个短语却浓缩了人物获得成功背后付出的所有艰辛，让我们深刻体会到了人物“滴水穿石”的精神。这就是说理文写事例的特点——语言简明，让人读了一目了然。 （3）仿写，按照“目标——努力——成就”的叙述顺序概括凝练地讲讲王羲之的故事？见《补充习题》 第二，初步了解选取典型事例、正反对比论证的说理方法。 1．回顾全文，我们知道了课文举了古今中外3个名人事例，为什么这