动画补间3.doc

排 演 “ 警 察 抓 小 偷 ” ????????????????——《“动画补间”动画》教学案例 【关键词】学科整合 学习方式转变 情境 寓情于理 探究 ??????? 1．引言 ??????? 科技的不断进步，使计算机可以进入到小学的课堂，如何利用多媒体计算机和基于Internet（国际互联网）的网络通信技术所具有的多种特性，找出特别适合中学阶段的学习环境，利用多媒体计算机和网络通信技术可以作为理想认知学习工具，能有效地促进学生的认知发展。所以我们教师应当适当地让学生带着目标学习，并且为目标积极地发现问题、分析问题、解决问题，达到教学与应用的最优化。 ??????? 近年来，Flash动画在网络上快速流行，它以体积小、兼容性好、直观动感、互动性强、支持MP3音乐等诸多优点，改变了以往静态的、枯燥的网页形式，成为当今最流行、最好的网络多媒体动画。《Flash动画制作》是一门极富实践性、创造性的课程，教学目的不仅是让学生理解相关原理，更重在让学生掌握制作技巧，最终能独立完成主题动画的制作，从而能增加兴趣和信心。 ??????? 2．教学实例 ??????? 为此，我在教学江苏科学技术出版社初中信息技术（下册）教材第8章第3节《动画补间》时，大胆尝试对教材的二次创编。教材是制作动画——“移动的太阳”，我觉得这个内容只是具有形象性，并不能达到教育学生思想的目的，于是改编成制作故事“警察抓小偷”的卡通片。对于“警察抓小偷”的寓言故事，同学们耳熟能详，也深知它的寓意，这对教学本节课奠基了情感基础。在教学方法上我也大胆创新，采用了“导演排戏”的方法，使之贯穿于整堂课，让学生在新奇、跃跃欲试中学习。 ??????? 以下是我这节课的案例教学法实施流程： 选取案例 导演拍戏 呈现案例 小组研究 师生总结 ? ??????? 我的课堂教学流程： ???????????????导语：呈现综合案例《警察抓小偷》 ?????????????? 提示：注意警察是怎么抓到小偷的 ?????????????? 老师讲授“动画补间”定义及步骤 ???????????????学生讨论案例：警察抓小偷 ?????????????? 相关案例：警察、小偷、抓 ?????????????? 讨论后即使解决 ?????????????? 教师总结 ?????????????? 提出问题：警察抓小偷动作呆板、姿势僵硬，速度不快，如何解决 ?????????????? 再次呈现案例 ?????????????? 将学生讨论结果与之对比 ???????????????老师提示，对动画补间作调整 ?????????????? 学生讨论后即使解决 ?????????????? 老师总结：“利用‘动画补间’动画可以制作出位置移动、缩放和旋转等动画效果” ??????? 案例要有系统性任何一个案例通常都不能涵盖教学内容的全部，因此，就系统性而言就显得不足。针对这一问题，结合《Flash动画制作》课程特点，可将整个课程的知识点浓缩在一个大的综合案例中（形式可以多样，可以是Flash MV或广告等），在这个综合案例中，可以找到各章节的知识点的具体运用，以具体知识点的运用作为切入点，引出一连串的相关案例（小案例），形成“知识线”，这些“线”就是各章节内容；“线”又扩展形成面，这个面就是整个《Flash动画制作》课程的教学内容。 ??????? 本课的教法和学法我是这样设计的： ??????? 以创设情景导入，激发学生求知欲；以“形象模拟”法和任务发现教学法，引导学生在由易到难完成一个个任务时尽快掌握基本操作；利用网络教室的多媒体电子教室系统进行直观教学，让学生在生动、直观的环境中学习新知识。教学中，我要充分发挥学生的主体作用，使学生在明确目标任务的前提下，发现方法、解决问题，让学生的学习在教师的指导下带着一个个子任务通过课堂讨论、分层合作、实际操作等方式逐步完成的，把“自学—尝试—创新”的思想渗透在整个教学过程中，最大限度地发挥学生的学习积极性。学生知识的传递、迁移和融合在完成任务中不知不觉地实现。 ??????? 通过学习，让学生真正融入到课堂中，成为讨论活动的主人，兴致盎然地发表自己的观点，并能利用所学制作出精美的卡通片，尝到作为导演的成就感。 ??????? 为了实现本课教学目标，抓住重点，突破难点，我为本课设计了五个环节：情境引入、导演排练；正式演出、提出疑难；知识分解、动手创新；设计作品、展示成果；课后拓展、领奖发言。 ??????? （1）情境引入?? 导演排练 ??????? 良好的导入是一堂好课的开始。所以一上课，我设计了这样一个情境：播放一个有声有色的FLASH动画《警察抓小偷》；即而播放教师事先制作好的《警察抓小偷》