咏华山课堂实录.doc

《咏华山》一年级下（第二课时） 江苏省常熟市颜港中心小学　张建刚 师：今天这节课我们继续学习《咏华山》。 齐读课题。 师：昨天我们借助拼音读了课文，这些生字，还会读吗？ 华　间　与　齐　称　代　岁 师：第一个字，在文中读什么？ 生：华。 师：谁再来读一读。 生读“华”字。 师：把生字放到词语和句子中，还能读准吗？谁来读，你来。 生读： 华山　称赞　宋代　七岁 山腰间　更无山与齐 师：能够坚持读完，这就是勇气，你再来读一遍。 生读。 师：也不错，也能正确地读出来，大家一起读。 齐读。 师：上节课，我们借助拼音读课文，知道古时候有个小孩名字叫―― 生：寇准。 师：有一次，他和先生一起去登华山，他们沿着山路艰难地爬上山。华山―― 生：真高哇！ 师：课文中哪些地方看出华山真高哇？听老师读课文，小朋友看一看，哪里地方看出华山真好啊。 师范读。 师：哪些句子看出华山很高？ 生：他们沿着山路艰难地爬上山顶，啊，华山真高哇！ 师：找准了，谁再来说。 生：他们沿着山路艰难地爬上山顶，啊，华山真高哇！ 师：你们找的一样的。还有和他不一样的吗？ 生：太阳显得那么近，山腰间飘着朵朵白云。 生：他们沿着山路艰难地爬上山顶，啊，华山真高哇，除了蓝天，远远近近的山都在自己的脚下。 师：找得不错，你又补充了一句。 师：同学们，课文就是这些句子告诉我们华山很高，请大家自由读一读。 出示：他们沿着山路艰难地爬上山顶。啊，华山真高哇！除了蓝天，远远近近的山都在自己的脚下。太阳显得那么近，山腰间飘着朵朵白云。 师：接下来，我们一边读课文，一边欣赏华山的美丽景色，好吗？请大家一起读读这句话。 出示：啊，华山真高哇！ 生读。 师：华山真高哇，知道有多高吗？师：老师告诉大家，华山有2200多米高，小朋友们抬头看看我们这个体育馆的礼堂，很高吧！告诉大家，华山大概有150个这么高。 谁再来读一读。 生读。 师：从你的朗读中听出来你一定好像看到了这么高的华山。一边读一边想画面，这是非常好的读书习惯。 生读。 师：你让我看到了华山的高。 齐读。 师：这么高的华山，如果让你去爬，你会觉得怎样呢？ 生：我会觉得其他山都在我脚下。 生：我会觉得华山很高，很有力量。 师：你能轻松地爬上去吗？ 生：不能。 师：这句话中有个词告诉我们华山很难爬上去，是哪个词？ 生：艰难。 师：谁来读好这句话。 生练读。指读。 师：2000多米能爬上去，很不容易，很艰难，谁再来读一读。 生读。 师：有进步，谁还想读？ 师：老师好像看到你爬山时非常艰难的样子。 齐读。 师：华山很高，很难爬上，但爬上去，就会看到美丽的景色，那是怎样的呢？请女生读。 女生读。 师：这景色很美，我想来画一画远远近近的山。 师画图，先画些小的山。 师：那近处的山，该画在哪里呢？ 生上黑板指出。 师画。 师：同学们你们看，这山，有远也有近，有高也有低，一座连着一座，可真高啊，谁能读好这一句。 生读：远远近近的山。 师：这么多的山，怎么读，张老师读给你听，你的头脑里就想，这么多的山。 师范读“远远近近的山” 师：请你再读。 生：读。 师：头脑中已经出现了山。 生读。 师：山越来越多了。 生读。 师：我想这些山一定会出现在你的头脑中了。 生读。 师：这些山原来也很高，可到这儿为什么变得矮小了？ 生：因为华山太高了。 师：哪里告诉我们华山比所有山都高？ 生：远远近近的山都在自己的脚下。 师：说明其他山都没有他高，除了蓝天，高高在上。 谁能用朗读，把华山的高读出来。 生读。 出示：除了蓝天，远远近近的山都在自己的脚下。 师：听了你的朗读，我好像站在了高高的华山顶上。 生读。 师：你读得这么快，我们好像还没爬上去。 生读。 师：听老师读，爬山很难的，很慢。 师范读，生读。 师：小朋友们，现在他读得好吧？（鼓掌）这就是进步。 生读。 师：这些山，不但多，而且美呢！ 生齐读。 师：站在高高的华山顶上，还有什么景色？ 男生读：太阳显得那么近，山腰间飘着朵朵白云。 师：这景色太美了，我也想来画一画，太阳画在哪？ 画在这行不行？ 画在这行不行？ 画在这行不行？ 师：那为什么要画在这呢？看看书上怎么说的？ 生：太阳显得那么近。 师：能再近些吗？ 生读。 师：更近了，好像就在我们头顶。 生读。 师：谁能让太阳更近些。 生读。 师：太近了，好像一伸手就能摸到。 齐读。 师：我还想画白云，白云在哪？ 生：山腰间。 师：同学们，你们都有腰，摸一摸。那山腰间在哪？ 谁来指一指。 生指。 师：这就是山腰间，师画。 师：画一朵云行吗？两朵行吗