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周琴小数乘整数
小数乘整数
教学内容:
书P68~69,例1、“试一试”、“练一练”,练习十二NO.1~3。
教学目标:
1、使学生在具体情境中探索并初步掌握小数乘整数的计算方法,会用竖式进行计算。
2、.使学生在探索计算方法的过程中,进一步体会数学知识之间的内在联系,培养初步的抽象、概括以及合情推理能力,感受数学探索活动的乐趣。
教学过程:
一、课前预习:用竖式计算46×13 476×12
说说整数乘法怎样算?
二、创设情境、引入新课(2’)
(出示例1场景图)从图中你能知道哪些信息?
出示第一个问题:(1)夏天买3千克西瓜要多少元?
你会列式吗?(根据学生回答,板书算式:0.8×3)你是根据什么列式的?
这个算式和我们以前学习的乘法算式有什么不同呢?
引出课题 :小数乘整数
二、探索计算方法
1、求夏天买3千克西瓜要多少元?我们列出算式0.8×3,这个算式会算吗?你能用以前我们学过的知识来算吗?(5’)
(1)根据乘法的意义用加法来计算;
0.8×3是3个0.8相加。(板书加法竖式)
(2)这里的0.8实际上就是0.8元,把0.8元转换成8角,8乘3等于24角,24角是2元4角也就是2.4元。
(3)我们可以根据画图来计算。
2、指导用竖式计算
我们还可以用乘法竖式来计算
板书竖式:
计算时先把小数0.8看成整数8,把8和3对齐也就是末尾对齐,三八二十四,写上24,在2的右下角点上小数点。(引导学生说)把0.8看成8就是把(板书:转化)
比较一下用加法计算结果是2.4,用乘法计算结果也是2.4,得数一样。最后还要写上答。
3、我们通过乘法计算知道了夏天买3千克西瓜要2.4元,如果冬天买3千克西瓜,要多少元呢?
出示问题(2)冬天买3千克西瓜要多少元?(5’)
算式怎么列?
出示:先用加法计算,再用乘法计算写在练习纸上。
指名两位同学分别用加法和乘法上黑板列竖式计算。
先判断加法的结果是否正确。
重点讲乘法算式
你是怎么算的?(引导学生说出把小数看成整数计算的过程,教师小结:把2.35看成235, 235×3得705,在7的右边点上小数点就是7.05)
比较加法计算结果也是7.05,乘法计算也等于7.05,它们的结果一样。
4、刚才我们计算的两题都是小数乘整数。比较这两个乘法算式中积的小数位数和因数的小数位数,他们有什么关系?(因数有几位小数,积就有几位小数)
5、我们的猜想对不对呢?让我们用更多的题目来验证一下。
先猜想一下,积可能是几位小数?再用计算器验证你的猜测是否正确,填写在表格中。在自己任意写两道小数乘整数的算式验证一下。例如(举例第一题)
学生完成交流。利用学生错误资源(积末尾有0的,结论会不一样,黑板竖式阐述原因)
通过验证我们发现刚才同学们的猜测是正确的(板书:确定),对于末尾有0的结果,我们要先点上小数点,在将(板书:化简)
能不能根据前面的结论说说103×2.53积是多少呢?
6、下面老师就要开考考大家,看你能不能用这个发现解决下面的问题。
根据148×23=3404,直接写出下面各题的积。
14.8×23= 说说怎样想到148×2.3=
1.48×0.23= 1.48×23= 0.0148×23=
学生回答后提问:你为什么可以这么快就算出结果呢?
小结:我们计算时都是把小数先看成——整数,得到积以后再点上小数点。
7、小数和整数相乘应该怎样计算?
(①看成整数;②点小数点;③能化简的要化简)
教师小结:小数乘整数,先把小数看成整数,用整数乘法的计算法则来算,再看因数有几位小数,就在积的右边起树上几位点上小数点。最后积能化简的要把小数化简。
8、同学们说的都很不错,你笔算个本领是不是也和你说的一样棒呢?在练习纸上完成第3题。
投影展示学生的练习,指名说说计算时是怎么想的。(注意0.18×5的结果要先在90的左边添上0再点小数点,最后还要化简;46×1.3因为是看做整数来乘的,计算的过程中不应该出现小数点。)
11.拓展:
(? )(?? )=0.48
四、课堂总结
今天我们学习了(小数乘整数),在计算中,我们吧(小数)看成(整数),用整数乘法的计算法则来算。乘完后……小数点……,如果能化简的还要化简。
五、课堂检测(练习纸)
板书设计:
- 3 -
0.8 × 3
2.4
2.35 × 3
7.05
小数乘整数
(1)夏天买3千克西瓜要多少元? (2)冬天买3千克西瓜要多少元?
0.8×3=2.4(元) 2.35×3=7.05(元)
0.8
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