四上Unit4Icanplaybasketball-1教案.doc

4A Unit4 I can play basketball 第一课时 教学内容 教学目标 1．能听懂、能理解、会读课文。 2．3．初步理解、会读句型： C…? Yes, I can. No, I can’t. Can Mike play basketball? Yes, he can. He can play basketball very well. 情感态度目标： 1.能大声流利地朗读对话，并在小组内尝试分角色对话。 2.能用英语。教学重点 1. 能听懂、能理解、会读课文。 2. 能用英语。 教学难点 能听懂、能理解、会读课文。 2. 能明白并用英语表述。 教学准备 单词卡 教学过程 Step1 Organization I can jump Step2 Presentation 一 学习课题 1. 引导学生回答 S: Yes, I can. (No, I can’t) 多问几组 T: I can swim. (Teach: swim) What can you do? (I can在上一单元已经出现，学生并不陌生，所以在这里联系学生的生活实际让学生自由用I can说一说自己会做的事情，能用英语就说英语，用中文也可以,而从学生角度出发，学生可能会做的事情且比较常见的可能有sing ,dance ,draw 等，教师写副板书,为后续教学做准备) 3.导入课题 T:Look，who are they?(呈现文中三人图像) Where are they？ T： Yes, they’re in the playground. So what can they do?(引导学生联系生活实际进行猜测，部分学生通过预习可能已经有正确答案) T：Yes, play basketball Today we will learn Unit4 I can play basketball(揭题，带读) 二 进入课文，尝试自学： Watch the cartoon and find Q：Who can play basketball? 学生，根据要求。 Who can play basketball? Where can we find? (指名回答，呈现P1P2，跟读，这里要特别注意LiuTao，有的孩子认为他会，而有的孩子有可能认为他不会) （二）呈现学习目标2——读课文，深入理解课文 1. Read the story and find out the answer. Can Liu Tao play basketball? 活动形式：Read and find. 自读故事，找出答案和理由 呈现学习要求学生打开课本朗读，根据要求进行自学。 ’s talk! Can Liu Tao play basketball？ (指名回答，注意追问Why? 此环节着重考查孩子是怎样获得答案的，有的可能是读课文获得，还有部分孩子可能是通过观察图片获得的，在此过程中教师呈现文中图片帮助学生理解，带读) 顺势呈现P3和P4，跟读 2. 联系生活实际，同桌讨论：Can Liu Tao play basketball? （文本对于Liu Tao是否会打篮球并没有像Mike 和WangBing那样明确，这里通过让同桌两人联系生活实际讨论一下LiuTao是否会打篮球，部分孩子子会发现Liu Tao只是比较幸运投进了一球，并不算是真正的会打篮球，在这里渗透情感教育，要积极帮助和鼓励身边有困难的人。 ） 3. T：So boys and girls, who can play basketball best? 谁的篮球打得最棒，你能给他们排排序号吗？ Read the story again, and circle the key words. 活动形式：Read and circle. 大声读故事，找出关键词 呈现学习要求Step 3 Homework 1.听录音熟读课文，背诵。 2. 3.（选做）板书设计 Unit…? Yes, I can. No, I can’t Can play basketball ？ Yes, he can. No, he can’t. Wang Bing ② Mike ① very well Liu Tao ③ Have a try