四下《包装》.doc

课题 包装（小数乘法竖式） 主备人 教学 目标 （1）能根据“包装”的有关信息提出数学问题，体会小数乘法在实际中的应用。 （2）学会用竖式计算小数乘法，并培养估算能力。 （3）能用小数乘法解决一些实际问题。 教学 重难点 教学重点：让学生体会两个乘数共有几位小数，积就有几位小数。 教学难点：探索小数乘小数的一般竖式计算方法及估算能力 教 学 过 程 一、创设情景，揭示课题 1、师：同学们，你们还记得淘气和笑笑这两位小朋友吗？今年笑笑收到了一份很精美的礼品盒，看图。漂亮吗？看这个精美的礼物用到了哪些材料？（引导说出包装纸好和彩带） 2、出示ppt，告诉了我们什么信息？ 3、多名学生汇报后师：如果包装这个礼品盒用纸0.8米，你们能算出，买包装纸需要多少元？我们应该如何列式呢？ 4、学生独立列式，师巡视找学生板演。（2.6×0.8） 5、结合算式，观察特点，引出课题：小数乘小数。 二、合作交流，探索新知 1、引导估算，感知结果 （1）师：回过来让我们再看看这道题它的结果大约是多少呢？ （2）多名学生汇报。 2、自主合作，掌握方法。 （1）师：刚才我们估算2.6×0.8的结果可能是3或者是2.4……，这些结果毕竟是近似结果，那么怎样才能得到准确结果呢？ （2）学生独立列竖式，一名板演，师巡视观察。 （学生可能列出）：2.6 ×0.8 （3）想一想，怎样计算呢？先独立试一试，然后在同位之间交流交流你自己的想法。师巡视听取意见，并请一名学生板演。 （4）学生汇报计算方法。板书： 2.6 扩大10倍 26 × 0.8 扩大10倍 × 8 2.08 缩小到原来的1/100 208 （5）师强调说明：思考过程不需要写出来，并写出横式结果写上。 （6）练习： 6.7×0.3 1.24×1.1 ①学生独立计算，师巡视请两名学生板演。 ②学生汇报做法。 （7）师：观察这几道题，想一想小数乘小数，该怎样计算呢？同为之间互相交流？师巡视听取意见。 ①学生汇报。 ②小结说明，小数乘小数先按照整数乘法算出积，然后再给积点上小数点。同学们，回过来让我们再来观察这些题，因数的小数位数与积的小数位数有什么关系呢？ ③同位交流后汇报交流情况。 ④小结强调：看因数一共有几位小数，就从积的右边起数出几位点上小数点。 （8）、练习反馈，渗透方法。 0.35×2.4 0.56×0.07 ①学生独立练习，师巡视两名学生板演。 ②订正，学生说出计算方法 ③强调记得末尾零的处理和位数不够情况处理。 （9）师：同学们让我一起看看这些题目，想一想小数乘小数它的计算方法是什么，应该注意什么呢？同位之间再次交流讨论。 ①汇报讨论结果。 ②总结强调得出：小数乘小数，方法同整数；乘的积以后，回头看因数；若是积位少，用零来补足。 3、看书质疑。 （1）这节课我们所学习的内容是书中第44页的包装，请同学们打开课本看一看，有没有不明白的地方？ （2）反馈：合作完成课本第44页的“试一试”。 （3）订正后小结强调：小数乘小数列竖式时，数的末尾对齐。 三、知识拓展，巩固练习 完成练一练 集体讲评 四、全课总结 师：通过本节课的学习，你有什么收获？ 五、布置作业 课本第45页的第五题。 二次个性设计 反 思 缪蓉