图形的放大与缩小导案设计.doc

《图形的放大与缩小内容：P56—58页例4，完成做一做及练习九1、2题目标了解图形放大与缩小的意义，能在方格纸上按一定的比例画出放大与缩小的图形；通过图形的放大与缩小体会图形的相似。通过观察、理解、动手操作等数学活动来体验图形放大与缩小的过程，掌握图形放大与缩小的方法激发学生学习数学的兴趣和求知欲，使学生积极参与学习活动，在学习过程中感受成功的喜悦。重点：理解图形的放大和缩小，能利用方格纸把一个简单图形按指定的比例放大或缩小。难点：使学生在观察、比较、思考和交流等活动中，感受图形放大、缩小是图形的变化，图形的形状不发生改变。 教具准备：教学方法：出示教材第55页的图，让学生说一说，图中反映的是什么现象？哪些是将物体放大？哪些是将物体缩小？由此说明生活中存在许多放大与缩小的现象“图形的放大与缩小”如果把原图按：1放大，放大后长方形的长、宽各？?按图形的形状没变图形各边的长度放大到原来的2倍。画直角三角形时，直角三角形的斜边不能直接看出是多少格，只要把两直角边放大到原来的2倍，就可以了 （4）放大后的图形与原来图形相比，每个图形相对应的各部分的比分别是2：1。 通过测量斜边的长度，可知两条斜边的比也是2：1. 3.质疑：图形有放大,那就会有缩小。如果把放大后的三个图形的各边按1：3缩小，图形又发生了什么变化呢？画画看。图形的各边按相同的比放大或缩小后，所得的图形与原来的图形相比，有什么相同的地方？有什么不同的地方？（大小变了，形状不变。） .完成第58页的“做一做”。 师:通过刚才的学习,相信同学们对于图形的放大与缩小已经有了深刻的体会,那就请同学们认真完成第58页的“做一做”吧。 （1）学生独立练习，在课文方格图上作画。 （2）九第1题。找出正确答案，并说明理由。放大缩小相同的倍数第2题。图形的放大与缩小大小变了，形状不变。