威武的狮子（美术）.doc

(美术)威武的狮子 活动目标： 1、幼儿学习用“顺口溜”的方式来学习画狮子并能创造性的画出狮子的不同动态。 2、学习添画不同的情节背景。 3、激发幼儿的创造力、想象力。 活动准备： 1、剪好的狮子头一个、椭圆形一个、狮子脚四只、尾巴一条，动态的狮子画若干。 2、幼儿用纸、记号笔、油画库。 活动实录 评价 一、引题 教师：“小朋友们，昨天钱老师学习一首很有意思的‘顺口溜’，你们想不想听啊？” 教师：“大家听好了。妈妈有个买菜的篮，两只手把在上边，买个萝卜放中间，两只鸡蛋搁两边，两块大饼在下边，点点芝麻香又甜，三根葱，三根蒜，啊呜一口味道鲜。这么有意思的顺口溜，我还可以把它变成一个动物呢。你们猜猜看，会是什么动物？” 幼儿A：“狮子！” 幼儿B：“熊！” 幼儿C：“狼！” （各种答案如：豹子、金钱豹、猴子、兔子等都有） 二、讲解示范 教师：“到底是什么呢？看我来变了。”（教师边念顺口溜，边示范画） “妈妈有个买菜的篮，两只手把在上边，买个萝卜放中间，两只鸡蛋搁两边，两块大饼在下边，点点芝麻香又甜，三根葱，三根蒜，啊呜一口味道鲜，篮子四周添花边，一只狮子就出现。” 教师：“你们看是什么呀？” 幼儿：“狮子！” 教师：“噢，这顺口溜真有意思，还能变出一只大狮子来呢！我们小朋友想不想变一变呀？” 幼儿：“想！” 教师：“那好，伸出小指头，和我一块来变！”（幼儿和教师一起边念顺口溜，边画。幼儿空画，教师再次示范一遍，并在示范时，变换篮子的花边，也就是狮子的“发型”） 教师：“咦？这只大狮子和刚才那只大狮子一样吗？” 幼儿：“不一样了。” 教师：“哪儿不一样？” 幼儿D：“毛不一样了。” 教师：“哪儿的毛不一样了？” 幼儿D：“脸上的毛。” 教师：“喔，是脸旁边的毛，也就是整个脑袋上的毛不一样了，对吗？” 幼儿D：“对。” 幼儿E：“是头发不一样了。” 教师：“喔，是发型不一样了呀，有什么不一样呢？” 幼儿F：“一只是圆的，一只是尖的。” 教师：“嗯，一只狮子的发型是圆圆的，一只狮子的发型是尖尖的。哪只狮子是圆圆的发型呀？”幼儿：“这只，这只！” （用手指第一只狮子。） 教师：“哪只狮子是尖尖的发型呀？” 幼儿：“这只，这只！” （用手指第二只狮子。） 教师：“喔，第二只狮子和第一只狮子比起来更加……？”（作凶猛的动作。） 幼儿G：“更凶了！” 幼儿E：“更厉害了！” 教师：“是啊，第二只狮子发型一变，更加威风，更加威武了吧？” 幼儿：“对！” 教师：“下面谁愿意上来在老师这块板上变变狮子？” （请两至三名幼儿来画，其余幼儿与教师一起边念顺口溜，边空画。） 教师：“小朋友们好棒啊！都会用顺口溜来变大狮子了！嗳？这只大狮子有了头，还差什么呀？” 幼儿B：“差身体、腿还有尾巴。”幼儿D：“手和腿。” 幼儿F：“身体、四条腿和尾巴。”…… 教师：“对，还差身体、腿还有尾巴。（边说边出示分解的狮子的身体、腿和尾巴。）身体像什么？” 幼儿B：“鸡蛋。” 幼儿E：“大鸡蛋。” 幼儿H：“大恐龙蛋。” 教师：“是什么形状的呀？” 幼儿：“椭圆形的。” 教师：“喔，别忘了这只狮子也有脑袋，（边说边拿起分解的狮子脑袋），啊呀，咱们可不能把这只大狮子的身体给分了家呀！赶紧，谁能把这只大狮子拼一拼、摆一摆？看你能给这只大狮子摆出什么样的姿势来？”（请两至三名幼儿上来自由地摆放狮子的各种姿势。） 如：幼儿G摆放。 教师：“你的大狮子在干什么呢？” 幼儿G：“在走路呢。” …… 教师：“小朋友们真能干，摆出的大狮子就像要活起来了。老师这儿也有好多各种姿势的大狮子呢。你们看（出示动态的狮子图）”教师：“大家想不想来画大狮子呀？谁能告诉我，你的大狮子生活在什么地方呀？” 幼儿C：“森林里。” 幼儿E：“非洲” 幼儿A：“大草原上。” 幼儿H：“动物园。” 教师：“喔，大狮子是可以生活在动物园里。但小朋友想想大狮子生活在动物园里，有笼子关着，它们会不会开心呀？” 幼儿：“不会开心。” 教师：“喔，我们还是让我们的狮子朋友生活在美丽、自由的地方吧。下面我们就来画大狮子，在画之前，大狮子有几名话要老师转告小朋友，大家可要听好了：‘我大狮子可是森林之王，小朋友们可别把我画成了小病猫。我的本领可大了，小朋友要画出我的各种本领和不同的姿势喔。画完以后，别忘了给我涂上美丽的颜色。’（模拟大狮子的声音）” 三、幼儿作画，教师指导 四、评价展示幼儿的画 教师：“××，你最喜欢哪幅画呢？” 幼儿B：“我最喜欢×××的画。他画的有一只小狮子还会爬树呢，真好玩。” …… 活动延伸 与幼儿共同设计布置“狮子乐园”，幼儿将自己画的各种形态的狮子剪下来，让他们住进“狮子乐园”里。 大狮子的脸部形态比较复杂，对幼儿来说有一定的难度，如果单纯、生硬地都幼儿“这儿应该画…那儿画上…”幼