嫦娥奔月新.doc

云阳学校 五 年级 语文 指导教学书 （编号： 2013 学年 第 一 学期 第 10 号） 课题： 嫦娥奔月 课型： 新授 主编人： 张爱国 审核人： 冷爱萍 【教材简析】 《嫦娥奔月》以传统的神话故事为依托，主要讲美丽善良的嫦娥为了老百姓不受害，不让奸诈之人成仙称霸，吞下了长生不老药升天成仙，从此夫妻分离的感人故 事。文中展示了嫦娥、后羿、逢蒙等人物的不同性格特征，既有后羿射日的壮观场面，又有逢蒙威逼嫦娥交出仙药的惊险情节；既反映了嫦娥的善良美丽，又表现了 她义无反顾吞下仙药的机智勇敢。尤其是对嫦娥升天之后的景色描写以及后羿回来后与妻子天人永隔的场景描写，清冷凄美，有一种震摄人心的悲剧色彩。同时也让 学生在潜移默化中被嫦娥心地善良，舍己为民的品质所感染。 【教学重点】：　有感情地朗读课文，感悟课文内容。【教学难点】：　感受课文的意境美。 【媒体设计】：　课文录音、投影片【教学目标】 道德目标：学习嫦娥心地善良、为民造福的品质 情知目标; 借助课文具体的语言材料，感受课文的意境美，体会嫦娥的品质。 认知目标： a、正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。　　　b、了解AABB和ABAB的叠词的特点，积累这两类词语。　　　c、学会5个生字，绿线中的3个生字只识不写。掌握多音字“济”， 理解由生字组成的词语。 【教学时间】第一课时 【教学手段】多媒体 【教学过程】 过程 修改意见 (感情调节 在中秋的夜晚，看着一轮圆圆的月亮从水面升起，作为一个受过中华传统文化熏陶的中国人，心中此时会不由冒出许多的诗句来，比如“海上生明月，天涯共此时”，比如……（让生去补）　　　　在四年级，我们还学过一首苏轼在中秋之夜写的词……　　　　引背：……人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。　　　　师：是啊，在月圆的中秋之夜，天各一方的人们多么盼望能和自己的亲人相聚在一起。这是一个多么温馨而甜蜜的时刻啊。记得小时候，一到中秋的晚上，我常常倚在奶奶的怀里看月亮，看吴刚伐桂，看玉兔捣药，听奶奶讲嫦娥奔月的故事。初读感知细读第一部分　 1、把这个故事讲给别人听；　　　2、搜集“吴刚伐桂”、“玉兔捣药”等有关中秋、月亮的传说。　　　3、抄写生字词语。 云阳学校 五 年级 语文 指导教学书 （编号： 2013 学年 第 一 学期 第 10 号） 课题： 嫦娥奔月 课型： 新授 主编人： 张爱国 审核人： 冷爱萍 【教学目标】 1、道德目标：学习嫦娥心地善良、为民造福的品质。培养正确的价值观、人生观 2、情知目标： 精读课文，感受课文的意境美，感受嫦娥的心地善良、为民造福的品质 3、认知目标：?正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文 【教学时间】第二课时 【教学手段】多媒体 【教学过程】 过程 修改意见 (感情调节 1、今天我们继续读美丽的民间故事——（读题）《嫦娥奔月》。提起“嫦娥奔月”，我们头脑里就会出现一幅画。什么样的画？ 2、（课件出示）看，引说：蓝蓝的——天，圆圆的——月，衣带飘飘的——嫦娥。感觉怎样？（美）3、课文中有一段话具体描写了嫦娥奔月的这幅画面，能找到吗？4、读一读。读文字有什么感觉？（同样“美”，板书）（激发）向往美的同学一定争着读；心中拥有美的同学一定渴望读）　　　5、老师也想读：（老师读，不同，我们来对照读一下，到底有什么差别。）　　　　　飘飘悠悠——飘悠（更轻更柔、有一种飘荡的美感）　　　　　碧蓝碧蓝——碧蓝（喜爱的情感在里面） (互阅作业 学习课文第二大段 　二、揣摩人心　　　1、这段文字抽出来读我们感觉很美，现在请同学们将这段文字送回文章里去，把课文整体读一读，留意一下，当你再一次读到这段文字时，你还认为嫦娥奔月仅是画面的美吗？　　　2、学生轻声读课文。　　　3、人更美：心地的善良。能具体说说吗？先默读，把一些支持你想法的语句用线画下来。　　　　　学生读画后：同学们一定把自己的认识化为了智慧的波浪线了，我们来交流。　　　　　先从总体上把握。体会在两点上：一是接济贫苦的乡亲们。二是不让坏人逢蒙害人，不顾一切吞下仙药。　　　　（1）什么是“接济”呢，你能想象嫦娥是怎样接济贫苦的乡亲们的吗？　　　例：村东的王二家没米下炊了，孩子们围锅台饿得直哭，嫦娥知道了，就……　　　村西的李三家又添了一口，孩子是生了，却一块布来包裹，嫦娥知道了，就立即……　　　这种给以物质上的具体援助，就叫——“接济”，像这样事例说也说不完，所以乡亲们都——十分喜欢她。　　　（2）第二件事情是关键，这件事是因一个人而生，那个人就是——逢蒙。那是一个奸诈贪婪的小人。