小班语言：请进来.doc

小班语言：请进来 设计意图：一次无意中，我发现孩子们游戏时的对话非常有意思，像成人在交流谈话时一样的对话，模仿着大人说话时的语句，我发现孩子们的兴趣非常浓厚，而且都乐在其中。而动物也是幼儿感兴趣的话题，每当谈到动物，幼儿就会滔滔不绝。于是我就根据幼儿的兴趣特点设计了本次活动，在活动中运用故事的形式来让孩子们感受一问一答式的对话风格的儿童诗，并讲幼儿感兴趣的动物融入其中，让孩子了解一些常见动物的外形特征，同时也将去别人家做客要有礼貌这一知识融入其中，让幼儿在玩一玩、演一演中学到知识。 活动目标： 理解诗歌内容，掌握儿童诗一问一答的情景式语言结构。 学习用不同的语气朗读诗歌，巩固对常见动物外形特征的认识。 懂得去别人家做客要有礼貌。 活动准备： 小动物图片（小兔、大象、小鸭）各两张，小猫手偶一个，字宝宝：请进来，动物（小兔、大象、小鸭、小猫）胸饰若干，黄、绿颜色的底板纸若干。 活动过程： 创设情境、激发学习兴趣。 出示小猫 师：今天小猫一个人在家，忽然它听到了一个声音（配班老师发出敲门声：笃笃笃），是什么声音？（敲门）原来是敲门是发出的笃笃笃懂得声音。（出示三个点子图谱）我们来学一学敲门：“笃笃笃”（看着图谱有节奏的模仿） 师：有人在敲门，我们能马上开门吗？为什么？那要先怎么问呢？ 师：我们来听听小猫是怎么问的？（教师发出：“谁敲门呀？”）我们来学一学。（出示问号） 分段学习儿歌，了解诗歌结构。 第一段：小兔 师：门外的小客人到底是谁呢？（配班老师发出：“是我----小兔”） 师：门外的动物是怎么说的？我们一起来学一学。小兔长什么样子的？一起来学学（小兔耳朵长又长） 师：我们来听听接下来小猫又问了什么？（教师：“如果——你是——小兔，就让我——看看你的——长耳朵。”）（出示兔子耳朵）师问孩子们：刚才小猫是怎么问的？（请个别孩子尝试回答）我们一起来学学这句话。（重点学习） 师：我们看看它到底有没有长耳朵？ （配班老师从门后面出示小兔耳朵） 师：哇！原来真的是小兔，那现在小猫要请它进来了。小猫可是很有礼貌的哦，听（教师：“请进来吧。”）师：我们一起来学学小猫（将小兔子的图片贴在图谱中同时出示小门） 师：我们的小兔和小猫都很有礼貌，我们把刚才的事情一起说说吧。 （“笃笃笃”，“谁敲门呀？”“是我，小兔。”“如果你是小兔，就让我看看你的长耳朵。”“请进来吧。”） 第二段：大象 师：接下来我们一起来当小猫好不好？ 听！（配班老师模仿敲门声：笃笃笃） 师：又有小客人来了，小猫们我们应该怎么问？（出示问号）（“谁敲门呀？”） 这次又是谁来了呢？（配班老师：“是我——大象”） 师：是谁来啦？（大象）大象长什么样子的？一起来学学（大象鼻子长又长） 师：那小猫们我们接下来又要怎么问呢？哪只小猫来试一试？（指名回答）。小猫们我们一起来问问看。（“如果——你是——大象，就让我——看看你的——长鼻子。”）（出示大象鼻子） 师：我们看看它到底有没有长鼻子？ （配班老师从门后面出示大象鼻子） 师：那小猫们赶快有礼貌地请大象进来吧！（“请进来吧。”）（将大象的图片贴在图谱中，同时出示小门）） 师：你们都是有礼貌的小猫，真棒！我们一起来把刚才的事情完整表演一下吧。（分角色表演，师幼共同扮演小猫，配班老师扮演大象） （“笃笃笃”，“谁敲门呀？”“是我，大象。”“如果你是大象，就让我看看你的长鼻子。”“请进来吧。”） 第三段：小鸭 配班老师：“笃笃笃”。 师：今天可真热闹啊，又来客人了。这次是谁来了呀？（出示小鸭的嘴巴）原来啊这是小鸭的扁嘴巴（一起说）。我们来学学看小鸭的扁嘴巴。 （出示本段图谱内容。） 师：接下来我们来分角色表演，这一半小朋友当小鸭，这一半小朋友当小猫，我们一起来试试看。 师引导：小鸭也是一位有礼貌的小客人，我们有礼貌地小鸭们来做客会先干什么呢？（敲门：“笃笃笃“）那我们小猫会怎么问呢？（“谁敲门呀？”）小鸭们怎么回答？（“是我——小鸭”）小猫们接着又怎么问？（“如果——你是——小鸭，就让我——看看你的——扁嘴巴”）小猫们有礼貌地请小鸭进来吧。（“请进来吧。”） 师：表扬有礼貌的小鸭和小猫，我们一起来把刚才的事情完整表演一下吧。（分角色表演，一半小朋友当小鸭，一半小朋友当小猫） （“笃笃笃”，“谁敲门呀？”“是我，小鸭。”“如果你是小鸭，就让我看看你的扁嘴巴。”“请进来吧。”） 完整欣赏诗歌。 师：老师把刚才发生的事情编了一首好听的诗歌，诗歌的题目叫《请进来》（出示字宝宝：请进来），我们一起来听听。 放完整的诗歌录音，幼儿完整欣赏。 情景表演。 这么有趣的诗歌啊还可以用来表演，我们一起看着图谱来把这首诗歌表演一遍吧。（提醒孩子看清自