我的课堂教学故事（顾红娣）.doc

我的课堂教学故事： 大手牵小手同乐嘉年华 ——《》背景下亲子体育游戏的实践与反思根据《》精神培养幼儿对体育活动的兴趣，是体育活动的重要目标，根据幼儿的特点，组织生动有趣、形式多样的体育活动，吸引幼儿主动参与。根据动作发展水平，用袜子动作的灵敏性和协调性　　，当时我马上意识到，大班幼儿，挑战性无从谈起。所以，很多孩子玩了次后就没有兴趣再玩了。于是，我走到他们身边说：“”孩子们马上。只见他们，有的。跑到我身边神气地说：“老师，你看，!”我马上说：“，一定更开心!”。此时，幼儿的活动兴致更高了，我也从孩子们的神态中看到了他们挑战的喜悦。在活动中，材料的巧妙选择和有机组合是推动孩子们动作发展的关键所在。发现孩子们推动他们动作的进一步发展，难以激发他们参与活动的兴趣，更没有挑战性可言的时候，教师适时地用启发性的语言介入，巧妙地引导孩子们。这样，既满足了孩子们的兴趣需要、自我挑战的需要，也完成了幼儿动作发展的目标，促进了幼儿身心的和谐发展。 事先商量好谁做“船头”，确立口令来统一步伐。 反思： 亲子活动“小船快摇”从孩子的年龄特点出发，运动器械选择了常见的纸板，安全、简单、方便，孩子和家长的兴趣点高。活动的一开始我给了孩子、家长充分的时间和空间，让孩子和家长尝试用纸板当小船来锻炼身体，交流展示各自的不同玩法，在家长的帮助下，孩子们想出了很多方法，拓展孩子思维和想象力。针对问题孩子们动脑尝试，探索新的玩法，有的将双腿盘坐在纸板上，双手撑地用臀部带动纸板向前移动，有的跪在纸板上两手撑地，用力向前划，抬头俯卧在纸板上，双手撑地，用身体带动纸板向前移动……在交流互动中解决船头船尾、两人同步协调、动作要领掌握等问题，并在反复练习中巩固对动作的掌握情况。在两人掌握开船的方法后，将四个家庭的小船拼成长长的大船合作进行越过各种障碍游戏。整个活动孩子在游戏中学习，在学习中游戏，在失败中尝试，在成功中体验，积极的师幼互动、亲子互动、生生互动，让孩子大胆尝试、拓展思维、探索求异，孩子们在游戏中学习尝试、体会谦让、享受游戏的愉悦。 家园互动体育游戏三：乒乓球新玩 活动背景： 根据大班孩子的身心特点，大班孩子在这一主题中重在了解成人生活中的球类运动，包括篮球、乒乓球、保龄球等贴近孩子生活的运动项目，同时增加对运动员的认识。乒乓球是我们的“国球”，孩子们对乒乓球很感兴趣，因此我们通过让孩子和家长尝试不同的抛接方法，体验游戏带来的快乐，并且锻炼手眼协调能力，而且还使孩子在自主游戏的过程中，充分感知不同质量物体的下落速度、重量以及下落距离与时间的关系，渗透进了科学领域的知识，使幼儿在游戏的过程中自主探索，产生兴趣。 活动目标： 1．学习抛和接的技能，初步学会抛接球。 2．发展身体协调性及锻炼手臂的力量。 3．学会与家长协调合作游戏。 活动准备： 半个饮料瓶制成的接球器，乒乓球若干。 活动内容： 1．孩子尝试多种方法抛出乒乓球，如：向上、向下、向墙上投，家长用瓶接住。 2．角色互换，家长抛，孩子接。 3．以家庭为单位，进行比赛，接得多的家庭获胜，可以担任下一轮的裁判。 要求： 在活动中一定要按照规则游戏，如：乒乓球落地就不能再接；乒乓球落地可以接。 反思： 今天，欢欢、文文和烨烨三个小伙伴的家庭一起玩“乒乓球新玩”的游戏。欢欢爸爸在乒乓球弹跳了几次后才接住了球，另两个伙伴说：“乒乓球落地后不能再接了，你们输了。”欢欢瞪大眼睛说：“不是的，我们没有输掉，掉在地上只要接住了就算赢。”“不对，不对，是你输了。”两个孩子指着他大声说。家长在一旁劝他们，但是，他们你一句我一句争执起来。我想这时候老师该介入了，于是我问“为什么你们都说欢欢家输了?”他们异口同声地说：“因为他爸爸是在球掉在地上后接起来的。”欢欢插话道：“我没输。”我故作惊奇道：“他还是不服输，那怎么办呀?”文文和烨烨一言不发，我又补充道：“你们家庭做游戏前有没有商量好游戏规则呢?”他们摇了摇头。我又问：“那游戏前应该怎样呢?”文文说：“要说清楚怎么玩，然后再玩游戏。”“好吧，那你们就按文文说的开始吧。”，这时，作为老师，我该走到其他家庭旁边去了。但是远远的，我仍然在观察着他们的一举一动。 在游戏比赛前，孩子家庭间的协商是很重要的，只有当孩子、家长对游戏的规则达成一致时，游戏才能玩起来，才会玩得有趣，才能实现活动目标。当孩子在争执不休时，教师给予适时的介入，帮助幼儿发现问题，排除困惑显得尤为重要，我想我在这个案例中充当了一回活动的促进者。 家园互动体育游戏四：去旅游 活动背景： 年轻父母精力充沛、充满生气，经常带孩子出去活动，一方面有利于孩子形成良好的性格，开阔视野，增长知识；另一方面增强孩子的体质，达到强身健体的目的。大班的孩子运动能力迅速发展，更适宜参与一些合作性、竞赛性强的运动项目，孩子在探索和尝试中获得一些运