欢乐的泼水节修改.doc

欢乐的泼水节 教学目标： 1、能正确、流利地朗读课文，知道课文主要写了什么，初步体会傣族人民泼水时的欢乐心情。 2、认识本课的15个生字，理解一些生词：一年一度、互相、象征，学习书写四个左右结构的字：泼、互、离 教学过程： 一、导入 1、在我们祖国的云南有一个美丽的地方，出示图，瞧这里四季如春，满目都是绿树，它有个美丽的名字，谁愿意读一读（出示：“西双版纳”）个别读、齐读 在这美丽的地方生活着一个能歌善舞的名族（出示：傣族，齐读）傣族人民能歌善舞，热情好客，每年都会举行一个特殊的节日叫做（出示：“泼水节”、齐读） 教学“泼”。泼是本课的生字，一起读。谁有好方法记住它？ 伸出小手跟老师一起写。泼左边是三点水，右边是发，撇的起笔位置高一点，写的长一些，不要忘记最后的点。这个字也是活泼开朗的泼。 小朋友们对傣族的泼水节有什么样的了解吗？ 师补充：泼水节是傣族最隆重的节日,也是傣族的新年，一般持续3至7天。第一天叫“麦日”，与农历的除夕相似；第二天叫“恼日”（空日）；第三天是新年，是傣历的元旦，人们把这一天视为最美好，最吉祥的日子。 2、今天老师将和大家一起学习一篇有关泼水节的课文，齐读课题 人们是怎样欢度泼水节的呢？答案就藏在课文里。请小朋友打开书，把课文读两遍，读准字音，遇到难读的字就多读几遍，做到把句子读通顺，两遍都读完了就坐端正。 二、新课教授 1、第一自然段： 现在你知道泼水节开始的时间了吗？生找到第一小节，个别读 师：春天，西双版纳的凤凰花开了，你能读准这花的名字吗？（生读） 师：真神奇，听到你的呼唤，凤凰花真的开放了。（出示凤凰花图片） 你看到了什么样的凤凰花？（美丽的、灿烂的、火红火红的……） 瞧：这火红火红的凤凰花美吗？再读词语 师：凤凰花开了，泼水节就要开始了。你们一下子就找到了泼水节的时间，相信读好这一小节肯定也难不倒你们，谁来试一试。 （听出来了，泼水节一年只有一次，书上说，一年一度）看来这一年一度的泼水节你们一定都很期待，把你们的期待通过朗读表达出来。（齐读第一自然段） 2、这一年一度的泼水节到底是怎么度过的呢？让老师带你们到现场去看一看。（视频出示傣族泼水节）。你在视频中都看到了什么？ 师：老师也发现小朋友看得时候有的发出了惊叹，有的笑出来了，看来这泼水节也给你们带来了欢乐，怪不得说是《欢乐的泼水节》 生：（齐读）欢乐的泼水节 师：同学们刚才看到的画面，书上第二小节用了两句话把他们写出来，你能找到吗？（人们是怎样泼水的呢？请同学们到第二自然去找找，看看哪两句话给我们具体描绘了泼水的画面，找到了就用横线画下来） 生：自由读第二自然段 师：找到的小朋友请举手，请你来读读。 生：开始泼水了，大家互相追赶，你拿瓢往我衣领里灌，……老人，小孩，人人湿淋淋，脸上笑开了花。 师：（出示句子）（这句话有些长，我们不着急，同学们自己在座位上练一练、读一读，把这两句话读正确）（谁愿意自信满满的读一读） 生：开始泼水了，大家互相追赶，你拿瓢往我衣领里灌，……老人，小孩，个个身上湿淋淋，脸上笑开了花。 师：泼水节可真有趣，大家都是怎样向他人泼水的呢？再去读一读这两句话，用三角形标出表示动作的词语。 师生反馈。 师：能不能带着动作再去读读这两句话。自己试试看。 （学生展示） 师：老师发现有些小朋友“灌”的动作不太准确，谁来向大家展示一下灌是什么样子的。能不能往你同桌衣领里灌一瓢水。（往衣领里倒进去就叫做灌！ 师：那傣族人民是用什么“灌”的？ 生：瓢（指读卡片，认生字） 师：（出示“瓢”），这个瓢右边是什么字。知道为什么是个瓜字旁？ 生：因为瓢是用瓜做成的。 师：真聪明，瓢原先就是用匏瓜一切两半，变成2个瓢。现在好多瓢变成用木头做的了（图）一起读读读这个字 师：傣族人民就是这样，你拿瓢往我衣领里灌， 生：我端盆向你身子上泼。 师：我端盆向你身子上泼 生：你拿瓢往我衣领里灌。 师：他们还会有怎样泼水呢？还会使用什么样的工具呢？你能学着课文中的句子说一说吗？（生交流：我提桶向你身子上浇，你拿水枪往我裤腿上射。） 课件出示：你 往我 。 我 向你 。 师：像这样你向我泼水，我向你泼水就叫“互相泼水”，（指读卡片） 师：在泼水过程中，你追着我，我追着你，就是课文中说的，互相――，（字卡：互相）生活中，你帮助我，我帮助你，就叫—— 师：下面就请同桌互相读一读，看谁最能把泼水的快乐读出来。能加上动作就更棒了！（个别读、男女生读） 师：我想采访一下你们。小姑娘你好，你身上都被泼的湿淋淋的，肯定很不舒服，可为什么你脸上笑开了花？ 师：小伙子，你把别人的衣服都泼湿了，对方一定会生气的？ 师：看来，这清水可不是普通的水，他是（引读：清水是吉祥如意的象征，谁身上……） 师：如果你就在泼水节