浅谈合唱选曲的艺术.doc

浅谈合唱选曲的艺术 文 章 摘 要： 合唱是一种多声部、表现力较强的集体歌唱形式，参加合唱活动有利于发展学生对音乐语言的表现力，而合唱活动的选曲对于合唱队的长期发展十分重要，在合唱的长期训练中要注意选曲的几个原则。 文章 关键词：曲目选择 量力性 民族风格 多样性 艺术性 时代性 人声是世界上最美的声音，而合唱是声乐艺术的最高表现形式，最富于体现和展示人声的表现力。合唱中多声部的和声效果，音色的和谐与统一，都给人以美的享受。参加合唱活动，有利于发展学生对音乐语言的理解和表现能力，提高学生的审美情趣，丰富他们的情感体验，满足他们的表现欲望等等。而合唱曲目选择的好坏，直接影响学生们对合唱的喜爱程度，也关系到合唱队能否良好地发展下去，还关系到向学生进行精神感情教育的成功与否。因此曲目选择是十分重要的，应注意以下几点。 量力而行 合唱曲目的选择要遵循青少年儿童身心健康发展的客观规律，教师要针对自己合唱队的具体情况量力而行选择合适的曲目。中学生不论心理和生理都正在成长，指导老师应当准确地判断出这个时期孩子的合唱水平能达到什么程度，根据其程度选择那些学生力所能及的作品，不要选择那些过于复杂的作品，如旋律过高，过低，或连续的转调。如果作品难度过高，而学生的演唱能力有限，即使加倍努力也难以达到预期的效果，声音不好听，就会影响歌唱的情绪和自信心，同时还会对合唱队员的声带造成损伤，因此曲目选择要有利于青少年歌喉的发育和强化，如若不然，对于合唱队员本身和合唱指导教师都是不利的。比如说，一个才成立了几个月的合唱团，各方面的成长空间还很大，你却让他去唱《蓝色多瑙河圆舞曲》，学生的技巧方面明显很吃力，根本就谈不上什么艺术表现了。反之如果曲目选择得恰当，许多曲目都可以成为培养中学生正确发声，运用气息和咬字的基础，我们可以选择在技术难度上不是很高，而在艺术深度上能够深层挖掘的歌曲，如 《美丽的梦神》, 《摇篮曲》等等 。很多优秀的合唱曲，都具有深入浅出的特点，深入指的是艺术上的高度及思想情感的深邃，浅出指的是演唱难度不是很大，合唱队员只有在技巧方面游刃有余的情况下才能对作品进行更为深入的理解与诠释，才能进行更为精彩的艺术表现。 重视民族风格 越是民族的艺术越能自立于世界之林，民族音乐是民族文化的精华，它集中体现了一个民族的精神气质、风土人情和审美情趣，具有非常鲜明的民族特征，是民族文化的重要组成部分。我国有56个民族，民族音乐丰富多彩，根据各民族民歌改编的合唱各具特色，深受听众喜爱，迄今已发现大约有23个民族保存和流传的多声部民歌合唱，这些作品以其鲜明的民族特色使学生倍感亲切。 中国多声部民歌至今越来越被学术界视为在中国民族音乐史上具有相当地位和不可缺少的重要组成部分。选择民族风格鲜明的曲目，包括改编民歌和创作民歌，以丰富学生的音乐情感体验，如表现云南民歌清新活泼的《猜调》《撒尼少年跳月来》，表现了新疆民歌热情欢快的《青春舞曲》《掀起你的盖头来》，表现内蒙民歌豪放辽阔的《牧歌》《八骏赞》，表现江南民歌婉转秀丽的《茉莉花》《采茶舞曲》，这些风格各异的民族音乐以鲜明的民族风格和浓郁的生活气息，体现着我们中华民族大家庭的音乐文化是多么丰富多彩。通过演唱，使同学们加深了对于民族音乐文化的了解，培养他们对民族音乐的爱好，更加增进对祖国民族的深厚感情。 三 曲目风格要多样化 曲目选择的种类和风格要多样化，既有传统的优秀合唱曲，又要有优秀的现代音乐作品，尊重和学习世界各民族的优秀音乐作品，注重民族音乐与创作音乐并重、中外兼顾。 如果合唱队演唱风格与色彩仅止于演唱某一区域或某一种风格的合唱作品，这对于合唱队的发展是不利的。比如总是排练中国的合唱曲，长此以往，要排练外国合唱作品，是十分困难的。因为中国合唱作品与外国合唱作品在旋法、和声、复调、织体及咬字吐字风格上区别很大，造成合唱队员在作品的理解、把握和表现上的困惑，这实际上是对外国合唱作品风格与色彩把握、运用不够，造成这样的原因就是因为对于外国合唱作品听得少，练得少的缘故。因此作为合唱指导的老师要让合唱团广泛地、多层次地接触丰富多彩的合唱曲目，如：不同演唱形式，不同的声音类别，不同民族、国家、地区，不同时期和不同学段的合唱作品。此外流行歌曲具有语言生活化、节奏明快、贴近生活、易于接受的特点，学生比较喜欢，教师要引导学生正确对待流行音乐，同时还可以根据学生现有的演唱水平和知识结构，尝试将经典、优秀的流行合唱作品引入合唱教学，作为有益的补充以丰富合唱演唱的形式和方法，如《朋友》《同一首歌》。总之曲目的安排和教师的教学，都应进一步补充优秀的中外合唱作品，开阔学生视野，陶冶学生的美好情感，从形式上感染学生让学生体验和感受到合唱艺术的多元化。 四 曲目要有一定的艺术水平 要选择那些旋律美，和声美，立意美