燕子过海教案.doc

PAGE  PAGE 4 10、 燕子过海 【教学目标】 认识本课10个生字，积累6个词语。正确书写 5个汉字。 有感情地朗读课文。 在理解的基础上读好文中两句带省略号的句子，背诵第2、3小节，能正确听写指定的句子。 理解课文内容，感受燕子不怕困难，执著坚持的精神。 【教学过程】 一、导入新课 1、媒体出示：一望无际的（ ） （1）括号里可以填上什么词语？（天空、田野、大海……） （2）媒体出示句子，练习朗读： 一望无际的大海啊， 水连天，天连水，望也望不到边。 2、出示课题，齐读。 3、质疑 4、师归纳问题：大海无边无际，小燕子为什么要飞过大海去？他们从哪儿来，要到哪儿去？燕子是怎么过海的？ 二、整体感知 1、 听课文录音，完成口头填空： 媒体出示： 一个晴朗的日子，我们的船航行在大海上，一群从__________飞往___________过冬的燕子在大海的上空不停地飞行。它们太疲倦了，就伏在我们的甲板上休息了一会儿。后来，有的燕子_________, 有的燕子________________。 2、结合交流，学习生字“晴、朗、航、疲、倦、伏、板、休、” （1）借助拼音读准字音，（提醒学生读好三拼音的字“倦”） （2）交流自己的识字好方法。 字形比较：伏 休(媒体出示) 复习“舟”字旁的字：航（艇、舰、船） (媒体出示) （3）出示词语：晴朗、疲倦、航行、甲板、休息 3、 练习把课文读正确。 三、研读课文 （一）学习第2、3小节 1、媒体出示句子：一群从北方飞往南方过冬的燕子，在海的上空不停地飞呀飞呀…… （1）指导读句，让学生张开双臂像小鸟一样“飞”。 （2）一分钟后问学生手的感觉，理解“疲倦”。 2、媒体出示第2、3小节，再读。 你觉得哪些词句是写燕子太疲倦了？重点理解“像雨点一样落下来”，为什么不用“飞下来”而是“落下来”？（“落下来”下面加点） 3、媒体出示:小燕子飞过大海的一路上还会遇到哪些困难？ （启发想像,要求说一、二句话完整的话） 4、齐读第2、3小节，读出燕子疲倦的样子。 5、试着背诵2、3小节。 （二）学习第4、5小节 1、指名分节读4、5小节，思考：燕子休息了一会儿又展翅起飞了，它们不累吗？ 2、媒体出示句子： 南来北往，不管路途多么遥远，小燕子总是EQ \* jc2 \* Font:宋体 \* hps20 \o\ad(\s\up 9(jiān),坚)EQ \* jc2 \* Font:宋体 \* hps20 \o\ad(\s\up 9(qiáng),强) 地飞着，飞着…… 指导朗读（自由读，师范读、挑战读……） 体会面对困难燕子们顽强，执著的精神。 3、朗读第5小节。（媒体出示第5小节） （1）学习生字“坚”、“益”，理解“坚强”、“益鸟”的意思。 （2） 想像说话：望着远远飞去的燕子，水手们的心里会想些什么？ 媒体出示： 他们多么希望____________________。 （充分思考，同桌互说，指名交流） （三）有感情地朗读全文，师总结。 四、复习巩固 1、复习字词 （1）抢读生字。（媒体出示生字） （2）抢读词语。（媒体出示词语） （3）组词。（任选一组） 媒体出示： 晴（ ） 航（ ） 睛（ ） 船（ ） 请（ ） 般（ ） 清（ ） 艘（ ） 2、选词填空 “闪电、雨点、雷鸣” 媒体出示： 闪电 雨点 雷鸣 （1）一群疲倦的燕子像（ ）一般落下来。 （2）会场上响起了像（ ）般的掌声。 （3）一架银色的飞??像（ ）一般划过晴朗的天空。 3、记一记 （1）找出句子中一对意思相反的词语。 媒体出示： 小小的燕子并不软弱，不管路途多么遥远，总是坚强地飞着。 （2）听写句子 不管路途多么遥远，小燕子总是坚强地飞着，飞着…… 4、指导写字“晴、朗、航、伏、休” （媒体出示生字） （1）特点：左窄右宽 （2）重点指导：“航”（媒体出示“航”） 五、拓展作业 1、作业 抄写词语，一词一行: 晴朗 日子 甲板 休息 南来北往 坚强 （2）有感情地朗读课文，背诵第2、3小节。 *2、拓展 （1）有一天，勤劳勇敢的燕子病了，幸亏碰上了美丽善良的拇指姑娘…… 小朋友，想不想知道发生在燕子和拇指姑娘之间的故事呢？请赶快去看安徒生写的童话故事《拇指姑娘》吧！ （2）英国作家伍尔德写的《快乐王子》中也写到了燕子。有兴趣的话，你也可以去读读。 附板书：