爷爷和小树教学设计(简加详）.doc

5、爷爷和小树 教学目标： 认识10个生字，会写一个字：不。认识4个偏旁。 认识自然段，会正确，流利的朗读课文。（不拖音读） 懂得树木是人类的朋友，我们要爱护它。 揭示课题，学习生字爷。 初读课文认识生字。 自读课文，圈出生字和不认识的字，并自学生字。 听老师读课文，学习生字。（提醒学生要学会倾听） 各种形式分组学习生字。学习4个偏旁。（提醒学生要学会看、想） 读词语复习巩固生字。 再读课文 学习自然段，合作朗读课文。（提醒学生学会读） 学习第一自然段。学说句式：（ ）有（ ）。 学习第二自然段。学说短语：暖和的（ ） 读第二自然段。 学写生字：不 附课文： 5、爷爷和小树 我家门口又有一棵小树。 冬天到了，爷爷给小树穿上暖和的衣裳。小树不冷了。 夏天到了，小树给爷爷撑开绿色的小伞。爷爷不热了。 师：小朋友们做得真端正，抬头挺胸，我为你们竖起大拇指。这么好的表现，我想请一位长辈也来看一看。（出示爷爷图）谁？（爷爷） 师：对，爷爷，爷爷就是爸爸的爸爸，（课件出示爸爸带字）所以，爷和爸有个共同的偏旁，父字头。（课件出示父字头）谁来亲热地叫一声（出示词卡） 预设点评：A你读得真好，爷爷的轻声也读得很准确，像这类叠词称呼：爸爸、妈妈、哥哥、姐姐、弟弟、爷爷（课件出示）我们第二个字都读轻声。来一起叫一叫。（最后读词卡爷爷，并贴到黑板上） B、你音读得很准，但是有一点要注意，爷爷是叠词称呼，像这类爷爷、爸爸、妈妈、哥哥、姐姐、弟弟这样的叠词称呼我们第二个字要读轻声。来一起叫一叫。（最后读词卡爷爷，并贴到黑板上） 师：爷爷年纪大，胡子白又白，他身上的故事一大堆，今天他也给我们带来了一个故事，题目就叫（板书）爷爷和小树，一起读课题。读的时候要注意词语要连起来读，读得紧凑，不拖音，（示范读）来再读。 师：爷爷是人，小树是物，他们之间会发生了什么故事呢？今天我们就来学习这篇课文。 师：请小朋友把书翻到69 页，大声朗读课文，然后拿起笔把这课的生字和你不认识的生字用铅笔圈出来。（课件出示这一课的生字）再将这些圈出来的字借助拼音认一认，读一读。 师：小朋友们学得很认真。我也来读一读课文，请你们看着课文，竖起耳朵仔细听，听是一种学习能力，会倾听的孩子就是一个会学习的孩子。（副板书听）请你边听边注意你圈出来的字，心里好好地记一记。 师范读。 师：你在听老师读的时候认识了哪个生字？请你在认识的字下面打个勾，并大声地读两遍。 师：都读完了，现在我要考考你们了。（出示带拼音的热、暖、冷）这三个字谁会读？ 预设：A、好，你真棒！热的翘舌音读准确了，冷的后鼻音读到位了。大家一起学着她的样子来读一读。 B、你声音很响亮，但是有一个音你没读准确，热是翘舌音，把舌头翘起来，再来一次。好，大家一定要注意，热是翘舌音舌头翘起来，一起读。 师：小朋友们，听是一个本领，看也是一种能力，（副板书：看）请你擦亮眼睛，仔细看一看，读一读，在这三个字中你发现了什么？ 提示：大家读一读热，冷（变色）你发现了什么？（他们是相反的） 师：对，他们是一对反义词。（课件出示）什么季节很热？（夏天）夏天太阳火辣辣的，大地上就像火在烧一样，很热。下面在烧火，就是我们今天要学的新偏旁：四点底。（课件变成四点底）这个偏旁叫做（四点底）四点底。四点底就是火在烧，多热。读（字卡）（抽生读）热的偏旁就是像火在烧一样的（四点底）。 师：夏天很热，到了冬天呢？（很冷）对，冬天，西北风呼呼地吹，水都结冰了，不流动了，所以水只剩下了两点，这是我们今天要学的第二个偏旁：两点水。读。（两点水）冬天水不动了，结冰了，感觉怎么样？（冷）一起读。（抽生读）冷的偏旁是什么？（两点水） 师：我们看，夏天热，冬天冷，（字卡出示）春秋不冷不热，就是暖（课件出示）一起读这个字。我给它找了一个朋友,你能读吗?(出识字卡暖和) 预设A、你读得很准确，请你做小老师带大家一起读。（男女生读，抽生读） B、字音你读正确了，但是你再看仔细些，第二个字我们要读轻声。你再来一次。很好，大声读，大家跟他读。 C、你学习很积极，但是请你看仔细，读一读第二个字的拼音。huo,好，两个字连起来读，暖和。再读一次。大家一起读。 师：很好，现在请小朋友再来读一读课题（爷爷和小树），你发现了什么？（字相同，读音不同或和是一个多音字）对，同一个字有多个读音，这个字我们就叫多音字。男孩子读（手指课题）女孩子读（字卡）女孩子读，男孩子读。 师：真好。我们一下子就学会了这几个生字，去掉拼音你能读吗？（抽生读）大家一起读。 师：很好。这三个字你会读吗？（课件出示：穿、开、给）自己读一读。 师：谁来做小老师？（我来做小老师）（小老师要读字和拼音，还可以组词读）。（如：我带大家读穿，穿衣。） 师：小朋友们，现在动动你的小脑筋，想一想这三个有什么