番茄太阳111.doc

导入： 揭题：读了课题，你有什么问题？ 检查预习 1准字音，读通句子。遇到难读的句子可以多读几遍。想一想，能解决刚才大家提出的哪些问题？ 检查：指名读词语。“盲、忙” 试说说对提出问题的初步认识。 整体感知课文 一、学习第一段 这是一篇非常感人的散文，记录了作者卫宣利的一段心路历程，读这样的文章，我们要学会和作者说话，我们读她的这篇文章，一边读，一边就好像跟她说话一样。我们要读明白，她在跟我们说些什么，更要明白她在说话的时候，心情是怎样的，她的感情，有什么变化？这样，我们就能读到人物的心里去。能读到人物的心里去的同学，她就会阅读，会读书了，明白吗？好，下面我们先来看课文的第一自然段，谁愿意来给大家读？她的心情如何？ 心情灰暗无比。对，她告诉你她生活很艰难，心情灰暗无比，但是，她还有一些话，没有跟你讲，老师可以告诉你，卫宣利阿姨，在十七岁那年，遭遇了一场车祸，她的双腿瘫痪了，再也不能够自己走路了，只能拄着双拐。现在你再来读这段话。 老师还要告诉你，24岁那年，卫宣利阿姨因为婚姻，跟自己的父亲大吵了一架，离家出走，一个人来到这座陌生的城市，以写作为生，但是投出去的稿子，常常石沉大海，杳无音讯，体会一下，再来读这段话，相信你会读得更好， 灰暗无比的（板书：灰暗无比）。人的心情啊，一般很难看出来，看不见摸不着，但是这里作者的心情你看得见吗？她用了一个词来形容她的心情是？ 颜色灰暗，这里形容人的心情，把本来看不见摸不着的心情，用灰暗把她写得看得见，所以这个词，很平常，但用在课文这个地方，就不平常了，不一般了，那么灰暗的心情，是什么样的心情？ 齐读第一段 二、作者在和盲童明明之间交往中，心情有什么变化？自由朗读课文，划出描写作者心情的语句，联系上下文想一想，她为什么会有这些变化。 三、学习第二个心情 1、“每次看到这一幕，我的心就觉得温暖起来”是什么让我的心温暖起来？ 出示片断 一般情况下，人一旦失去了眼睛，会是怎样的？ 盲童明明呢？请同学们看课文中描写明明的话，她哪一点和你不一样？ 怎么会双目失明了，只能靠用手摸。她还能笑得出来呢？站起来体会一下，（生站起来）把眼睛闭上，如果你失明了，爸爸拉着你的手，在各种蔬菜上摸着，你黄瓜看不见，但是一摸觉得黄瓜？一摸，黄瓜看得见了吗？扁豆　番茄 是什么让你好像看得见了？（用手）手就成了你的？（眼睛）。虽然你失去了一双眼睛，但是你还拥有一双手。是啊，上帝夺去了你一双眼睛，但还给你留了一双手。使你能够摸到世间各种各样的事物。 四、这样双目失明，但是仍然那么快乐的明明，让心情灰暗的作者，心里变得温暖起来，作者这时细细看明明 出示明明外貌的句子，读出作者心情是“心疼” 五、学习第四个心情 3、明明能够用手摸到蔬菜，但是天上的太阳你能摸吗？ 生：摸不到。 师：摸不到太阳的时候，当明明和阿姨说到太阳的时候，明明好奇地问：“阿姨，太阳是什么样的？”师：你看，一个盲童，但人家说到太阳的时候，她还有一颗？（好奇的心。 师：多好呀，有一颗好奇的心。再往下读。 生：(朗读)我想了想：“太阳有热度，很大很圆。早晨和傍晚是红色的……”我忽然想到明明根本不可能知道颜色，就住了口，不知道该怎么说下去。明明的爸爸挑了一个大大的番茄放在明明手上，说：“太阳就是这样的，你摸摸看。”明明一边用手摸一边笑：“真的吗？太阳像番茄吗？那我就叫它番茄太阳。”明明咯咯的笑声银铃样清脆，一串一串地追着人走。 师：明明快乐吗？ 生：快乐。 师：她为什么看不见太阳，她依然那么快乐？ 生：因为她有一双灵巧的手。 师：手也不可能摸到天上的太阳，为什么依然快乐？ 生：因为她有一颗好奇的心。 师：她有一颗好奇的心，心就成了她的？ 生：眼睛。 师：多好啊，快乐吗？再读写明明的句子，读出快乐。 师：看不见阿姨是怎样走路的，她快乐吗？ 生：依然快乐。 师：为什么？ 生：她可以用耳朵听。 师：读课文。 生：（朗读）有一次，明明突然问我：“阿姨，你是用双拐走路的吗？”我一愣，这聪明的孩子，她一定听出了我拐杖的声音。 师：这时候，你的耳朵就成了？ 生：嗯，眼睛。 师：明白了吗？同学们，当明明失去她的双眼的时候，她可以用手去摸，于是手就成了她的眼睛。当看不见阿姨是怎样走路的时候，她可以用耳朵去听，于是，耳朵就成了她的眼睛。看不见天上的太阳，她也摸不着天上的太阳，但她有一颗，好奇的心，于是心也就成了眼睛。这样的人，她感觉到生活是那样的美好，她是那么快乐？同样的残疾人，盲童明明给了失去双腿的作者许多――快乐！ 五、学习第五个心情 1、作者心情还有什么变化？ 生：感动。 师：感动的，温馨的，和灰暗对比的，找一个词。开头讲心情很灰暗，现在心情？用一个大自然中的景物来形容？（太阳） 师：是什么让作者从原来的灰暗无比，一下子变得光明起来，温暖起来？ 先读一读，然后谈一谈是什么温暖了我，