盘古开天地第一课时教学设计1.doc

《盘古开天地》教学设计 亚东第一小学 栾春玲 18、《盘古开天地》教学设计 【教学目标】 1．认识10个生字，会写14个生字。正确读写 “宇宙、黑暗、上升、下降、气息、四肢、肌肤、辽阔、血液、奔流不息、茂盛、滋润、创造”等词语。 2．能正确流利地朗读课文。 3.培养学生喜爱阅读神话故事的情感。 【教学重难点】 1.教学重点：认读生字新词，正确流利的朗读课文。 2.教学难点：引导学生了解盘古开天地的故事内容，激发阅读神话故事的兴趣，培养想象力。 【教学准备】 1.制作多媒体课件。 2.在课前交流中，了解学情，沟通师生情感。 【课时安排】两课时 【教学过程】 第一课时 一、激趣引问，揭示课题（2分钟） 师：我给大家带来了一件礼物，你能叫出这些图片中人物的名字吗？（出示课件） 生：孙悟空、哪吒、嫦娥、后羿 师：大家的知识面真广，这都是一些大家喜欢的神话故事。今天，我也给大家带来了一个神话故事，请同学们伸出手，跟我一起来写它的名字，（板书：盘古开天地）一起读出它的名字。 生：盘古开天地 师：看到这个神话故事的名字，你有什么问题要问吗？ 生：盘古为什么要开天地？ 生：盘古是怎样开天地的？（老师在题目后面打问号） 生：盘古是谁啊？ 师：真是些爱思考的孩子，现在请同学们带着这些问题和我一起走进神话，去认识盘古，感受盘古。 二、初读课文，学习生字词（20分钟） 1.自由朗读课文，读准生字词。 2.出示带拼音的生字词 （1）读词语，同桌互读互评； （2）开火车赛读（让学生自己发现错误）； （3）教师点评； （4）全班齐读。 3.去掉生字词拼音朗读 （1）指名学生朗读； （2）全班齐读； （3）找出易错的字词，并分析（由学生自由发现，最后再由教师补充）； （4）指导书写，纠正易错字。 三、再读课文，整体感知内容（6分钟） 1.指名部分学生分别朗读课文的五个自然段； 思考：课文写了一件什么事？能用一句课文中的句子来概括课文的意思吗？ 2.感知课文大意。 四、初步学习课文一二两个自然段（10分钟） 1.师范读：在很久很久以前，天和地还没有分开，宇宙混沌一片，有个叫盘古的巨人，在这混沌之中，一直睡了十万八千年。有一天，盘古忽然醒了盘古忽然醒了，醒来后他是怎么做的？请同学们认认真真地读第二自然段，他见周围一片漆黑，就抡起大斧头，朝眼前的黑暗猛劈过去。(课件指出第二段)。他见周围一片漆黑，就抡起大斧头，朝眼前的黑暗猛劈过去。用一个成语）