真想变成大大的荷叶修改.doc

真想变成大大的荷叶（改） 一、导入 1.夏天悄悄地来了，天气也热了起来，老师送一片荷叶给你，遮挡火辣辣的太阳。 2.猜猜看，这会是一片什么样的荷叶？ 出示图片：是的，一片大大的荷叶。 3.这就是我们今天要学的诗歌：真想变成大大荷叶，谁来读课题。（最多两人）这片荷叶真不小呢！齐读。 二、初读整体感知， 读小诗，就好像在看一幅画，你想读吗？谁来为大家读读朗读要求。 （一）出示要求： 1.自由朗读，标上小节。 2.遇到难读的生字，请拼音老师帮助。 小朋友们都明白了吗？打开书赶紧去读吧。 （二）读词 过渡：小诗里的生字都会读了吗？ 出示田字格，指名读。绿线格里的字，带拼音，指名读。 评：“柄”后鼻音读的好。 去掉拼音，老师还打乱顺序，你还认识吗？一个小朋友站起来 读两个。 评：小朋友们真厉害，老师给你们点个赞。 3.过渡：这首小诗里带有“一”的词语还真不少。 .出示： “一”的词语，指名读。（读完评价有时变成第二声，有时变成第四声。）多有趣，咱们一起读。 4.学生字“柄”“伞” 一柄什么？谁知道。原来“柄”是伞的好朋友。 （1）学习“柄”（出伞柄图）用木头做的，支撑伞面，能让伞撑开或收起。 你怎么记住“柄”。右边就是这个字的读音。范写：和老师一起写。 （2）柄的作用可真大，伞可离不开它。 出示：“伞” 谁会写它的笔顺？范写：把它送进田字格。 （三）整体感知 1.过渡：夏天是位小姐姐，她热情的问我：想变点什么？ 2. 再去读读小诗找一找，用笔圈一圈词语。 3. 交流，对的同学在课题旁边给自己画个笑脸，不对的同学赶快改正。（请小朋友把书轻轻合上。 ） 我觉得不要合上书 三、精读。（过渡：他们都跑到小诗里，我们快去找找他们吧！）（这个过渡很好。） （一）重点指导一句 1. “透明的雨滴”谁来读。（1人） 2. 小朋友猜猜看：透明的雨滴是什么样的？ （1）出示图：看，就像你们说的那么干净、透明。谁再来读？（1人）一起读。 （2）送到小诗里，谁来读？出示：我想变透明的雨滴，睡在一片绿叶上； 3.说感受：小雨滴，你在绿叶上干什么呢？感觉呢？（所以读的慢一些、轻一些） 4.老师也想和你们一起读。 师：我想变透明的雨滴， 生：睡在一片绿叶上； （二）自由交流“还想变” 1.变小雨滴，我还不满足，还想变什么？谁来接着读。 出示：我想变一条小鱼 。。。。。。。。。 2.学生自由交流，不一定按书上的顺序 （1）小鱼，小鱼，在哪儿，你这是游到哪儿去？ 出示：清凌凌的小河 （词卡）指名读。评：多么清的小河 引读：我想变一条小鱼，游入——清凌凌的小河。 （2）谁是小蝴蝶？你来读？读完后再问：小蝴蝶，你一会儿飞到东，一会儿飞到西，一会儿飞的高，一会儿飞的低，这就是穿梭。 出示：词卡“穿梭”，齐读。小蝴蝶你也来读读。 （3）小蝈蝈，小蝈蝈，你唱什么？这两行你来读。 一下子变了这么多，好开心啊！ 发现不同。 师：我也想变，你听老师读：我想变成眨眼的星星，我想变成弯弯的 新月。 （2）和我们刚刚读的有什么不一样呢？是的，我想变，我想变，我已经来不及说理由了。（所以老师读的快一点） （3）谁来读。你也来不及说理由了，读的真好。（1人） 4. 这就是小诗的节奏，有时慢悠悠、有时快一点，咱们连起来读读，自己先练一练，指名读。 （三）最后变荷叶 1.过渡：最后呢，我们一起来听，点音乐。 2.此时，只有一个心愿——那就是变成“大大的荷叶” 谁来读好这两个词，出示：小小的荷塘 大大的荷叶。指名读，齐读。（读的好的就奖励一片荷叶） 3.老师也变成一片大大的荷叶，谁是小鱼？小鱼，你在我的下面玩什么？ 谁是小雨点？小雨点，你的歌声真好听。 4.你喜不喜欢大大的荷叶？那你读给老师听，谁愿意？ 5.你们都想变成大大的荷叶吗？出示：课题：真想变成大大的荷叶，咱们一起美美地、把小诗连起来读。 （四）写小诗 1.过渡：读的这么好听，你们当中一定也有小诗人，不信，咱们试一试。 2.想想谁会来到你的身边呢？ 练习写话：荷叶上 我想变大大的荷叶， 来了， 在 。 3.指名说，把你的贴到黑板上。（你们就是小诗人啊！） 三、指导写字 1.过渡：小诗读得好，生字也要写的好。刚才我们记住了“柄”和“伞”的字形，接下来，我们看看他们在田字格中的位置。 2. 柄：左窄右宽 伞：撇捺舒展，竖不是正好在竖中线上，而是在竖中线的左边，紧紧地贴住竖中线 3.就按这样的要求自己来写。 练字先练姿，小腿放平，三个一要做到。要求：写的正确、美观。 反馈：实物投影仪展示，正确地奖励一颗星，美观地再奖励一颗星。 4.按照这样的要求看看自己写的字。 3