第10单元6课时.doc

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第10单元6课时

课题:练习九 主备人:丁桂萍 教学内容 练习九 教材第98-99页 课型 练习课 上课 时间 课前问课 教学目标:1、学生在练习中掌握数的组成,提高读写数的能力;会正确按题目要求进行数的改写;熟练掌握求近似数的方法。2、巩固和深化对大数目的理解和认识,进一步体会近似数的含义,增强对近似数的感受,发展数感。 巩固和深化对大数目的理解和认识,进一步体会近似数的含义,增强对近似数的感受,发展数感。 一、复习   按书上的顺序,依次找出一些重要的知识点:   1、p.86上的数位顺序表:提醒学生,我国的计数习惯是从右边起,每四个数位一级;所以自己看见一个大数目数的时候,要先分好级,这样就方便读写了。   2、p.88:每级末尾的0都不读,其他数位上有一个0或连续几个0,都只读一个“零”。   举例:用3、5、7、9和5个0组成一个数:   (1)最小和最大分别是多少?(容易错的是“最小”。)   (2)分别写出只读一个“零”、两个“零”、三个“零”的数   做这题,首先要求学生审题,明确一共提供的是9个数,所以组成的数是个九位数,最高位在亿位。   学生在交流具体的数的时候,不要贪多求全,只要挑最典型的方法。如读一个“零”:只要把5个0放在中间,如300000579;读两个“零”:把5个0分别写在万级和个级的前面,如:300570009;读三个“零”:只考虑前面不够,还要考虑中间,如:305070009。每写出一个数都要多请几个学生读一读。   3、p.90第6题,有部分学生不能很好的直接从倍数关系来考虑,老师可引导他们用类似列表的形式去一一推理,如:   100张      1厘米   1000张     1分米   10000张     1米   100000张    10米   1000000张    100米     1000米   ……       ……   4、p.91数位顺序表,可让学生和前面的数位顺序做一对比,进一步巩固。   “十进制计数法”的具体含义。5、p.92的改写与p.96的改写,两者的不同之处在哪里?为什么?   二、完成书上练习:   1(  )位数,它的最高位是(  )位,3在(  )位上,十万位上是(   )   6个千万、2个万和7个十组成的数是(   )   53040000000里有(  )个亿和(  )个千万。   以上各题可由学生独立完成再校对。   2、最小的六位数是……最大的六位数是……   比一亿多一千万是……比一亿少一千万是……   你能照样子说一说吗?   可以让学生先写一写,再读。   3、写出下面横线上的数   2004年我国生产大中型拖拉机九万八千台。   2004年我国生产原油一亿八千万吨   2004年我国生产轿车二百三十一万辆   2004年全年国内旅游达十一亿人次。   学生写一写,再校对检查。   4、下面是2003我国一些水果的产量(单位:吨)。先读一读,再改写成“万”作单位的数。   苹果 柑橘 梨 葡萄 香蕉  13450000 9800000 5180000. 5900000   学生读一读,再写一写,体会两者之间的联系。   5、近50年,全球人口情况如下图,先读一读下面各数,再改写成用“亿”作单位的数。(图略)   看了上图,你有什么想法。   6、读出下面横线上的数,并说出哪些是近似数。(题略)   在说哪是近似数的时候,要让学生说说自己是怎么想的。   7、用“万”作单位写出各数的近似数   346300   2010999   95780    8、用“亿”作单位写出各数的近似数   540000000    790000000   1050000000以上两题可分别请平时作业不太好的同学来回答,若有困难,再加强指导。   互相检查同桌的书上有没有认真解答。 扬中市实验小学数学组

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