第7课《人类的“老师”》.ppt

* 人类的“老师” 自由朗读课文 要求：读准字音，读通句子，读顺课文。 读好句子： （1）30年以后，由于飞机速度的不断提高，经常发生机翼因剧烈抖动而破碎的现象，造成机毁人亡的惨祸。 （2）从前，在大海中航行的轮船，虽然头是尖尖的，但总是开不快。而有圆圆的大头的鲸，却常常轻而易举地超过海轮。 （3）薄薄的鸡蛋壳之所以能承受这么大的压力，是因为它能够把受到的压力均匀地分散到蛋壳的各个部分。 人类的老师是谁 ？ 自然界的种种生物真是人类的好“老师”啊！ suì xùn chàn tǎn wáng 破 碎 教 训 颤 抖 坦 克 机毁人亡 huò shěnɡ mǒu 惨祸 省料 某些 chāo jūn yún shǔ jīng  超 过 均 匀 袋 鼠 鲸 鱼 轻而易举 读一读 其实，自然界可以充当人类“老师”的生物何止鱼类一种。 前后呼应 自然界的种种生物真是人类的好“老师”啊！ 课文第二部分举了“飞机设计、轮船设计、建筑设计、汽车设计、坦克设计”等六方面的例子。比较一下，这六个例子在写法上有什么区别？ 把课文的三、四、五段浓缩成一句话 句式： （1）科学家从……得到启示，发明了…… （2）人们模仿……（制造）出了…… 精读课文 为什么说自然界种种生物真是人类的好老师呢？请同学们再读课文，边读边想，细细地体会，可以把关键的词句圈圈划划，不理解的地方可以多读几遍，还可做上记号。 人类在飞行设计，轮船设计，建筑设计三个方面是如何向生物学习的？ 鱼儿——潜水艇 其实，自然界可以充当人类“老师”的生物何止鱼类一种。 这句话在文中起“承上启下”的作用。 “何止”说明远远不止。 换一种说法：其实，自然界可以充当人类“老师”的生物不仅仅只鱼类一种。 其实，自然界可以充当人类“老师”的生物哪里就是鱼类一种。 蜻蜓——防震飞机 鸟儿——飞机 苍蝇、蚊子、蜜蜂等——新式飞机 鲸——航行速度快的轮船 鸡蛋——“薄壳结构”建筑 *