第三课时练习一.doc

第三课时 练习一（1） 教学内容：课本第6页 教学目标： 知识目标：通过对问题情境的探索，让学生调动生活经验和数学知识储备，让每个学生都能够掌握有余数的除法的计算方法。 能力目标：能运用有余数的除法解决一些简单的实际问题。 情感目标：培养学生的数感及与他人合作交流的优良品质。 教学重点：能正确的进行有余数的除法的计算。 突破方法：充分发挥学生学习的积极性、主动性和创造性，为学生提供交流的平台。 教学难点：能运用有余数的除法解决一些简单的实际问题。 突破方法：将学生的生活经验和数学学习紧密结合。 教具准备：光盘 教学过程： 一、知识再现 这个单元，我们学习了什么内容？这节课我们就进行这方面的练习。（板书课题） 二、基本练习 1．出示练习一第1题蛋糕图。 2.提问：谁能看图编两个不同的除法题目？看图说出两种不同的除法图意 3.指名说一种，就请一个同学列式，师板书。 4.提问：你们能根据这个图的意思把算式填写完整吗？自己填在书上。 5.核对。提问：2盘是什么意思？1是什么数？表示什么意思？4个是什么意思？1呢？ 6.师小结两种算式的意思及表示的含义。 7.下面就请同学们自己观察气球图，把下面的算式填写完整吧。 8.核对。 9.师针对情况简单小结。 三、综合练习 1.完成第2题 如果老师不给提示，你能独立计算吗？把第2题做在书上。 指名板演。 核对。集体交流，讨论错误的地方。 2.完成第3题　 大家刚才讨论得真好，下面就请你们自己来计算几道用竖式计算的题目，大家说说要注意些什么？ 学生回答问题。 请四名学生板演。其余同学自己独立完成。 集体校对，发现问题及时纠正。 师总结：你们可不能这样粗心，不能犯同样的错误，不管做什么题目要细心计算。 3.完成第4题　 出示（前半题） （1）谈话：看，今天教室里面开来了一列小火车。后面有三节车厢，每节车厢上有一道算式，如果大家都能做对，火车就可以开走啦。大家告诉老师，火车能开走吗？ （2）先来观察一下三道算式：40÷6　　42÷6　　45÷6　你发现了什么？你猜想一下结果会是怎么样？ （3）你们猜想的对不对呢？打开作业本，列竖式，自己算一算就知道了。比一比，哪个同学开得最快。 （4）指名板演。核对。比一比：三道算式的答案和我们刚才猜想的相同吗？谁再来补充？ （5）小结：因为42除以6等于7，正好除完了；所以，40除以6和45除以6就有余数，并且余数都比6小。这三道算式都要想六七四十二这句口诀。 出示后半题。 （6）下面就请大家自己来开火车，算一算下面的三道题。 （7）核对。提出：为什么中间的一题没有余数呢？你们是想哪句口诀的？ 4.完成第5题 指名读题，小组讨论 汇报。 指出：就是用总数有25把扫帚，除以分给的8个班，商就是平均分得几把，余数就是还剩几把。 学生独立列式计算，可以要求学生列竖式计算，以巩固知识。再集体交流。 5. 完成第5题 指名读题，小组讨论 汇报。 指出：就是用总长34除以每段的长5米，就是这样的几段，余数就是剩下的几米长。 6.完成第7题 下面就请大家来计算寄到用竖式计算的题，大家说说列竖式时要注意些什么？ 学生回答问题。 请四名学生板演。其余同学自己独立完成。 集体校对，发现问题及时纠正。 师总结：你们不管做什么题目都要细心计算。 7.完成第8题 （1）出示，提问：你知道除数最小应该是几吗？这应该怎么样想呢？指名说。 （2）小组讨论。学生间可以相互出题考考同桌，一人报余数，一人说出最小的除数是几。 （3）指名汇报。 四.全课小结 今天你学会了什么呢？你觉得什么地方是应该要注意的？师：记住：余数必须比除数小。 五．作业设计 二次备课： 板书设计： 练习一 教学反思：