航天飞机定2.doc

19 航天飞机（第一课时） 教学目标： 1、会读生字词，理解重点词语，会写“慧、臂”。 2、能正确、流利，有感情地朗读课文。 3、、凭借对课文语言文字的朗读感悟，了解航天飞机的一般知识和基本特点。培养学生从小爱科学、学科学，长大用科学为人类造福的志趣。 4、明白人各有各的长处，各有各的短处，既不能骄傲自大，也不能妄自菲薄的道理 教学重点、难点： 1.了解航天飞机的一般特点。 2.明白人各有各的长处，各有各的短处，既不能骄傲自大，也不能妄自菲薄的道理。 教学准备： 制作课件 教学过程： 激趣导入，学习新课 【板书课题：航天飞机】今天，老师将和同学们一起去认识一位新朋友。生齐读课题 二、初读课文，整体感知 1．课文已经预习过了，现在我们来检查同学们生字的自学情况。 【出示】 智慧 究竟 手臂 维修 庞然大物 无影无踪 2．指名读，注意听，并及时正音。 相机理解 （1）无影无踪 “踪”平舌音 “踪”什么意思？（踪迹）无影无踪什么意思？这个词只要理解了这个关键字的意思，这个词我们就理解了。 【出示温馨提示：理解词语，可以先理解关键字的意思。】 （2）老师还想考考你们，“究竟”是什么意思？ 我这有两个句子【出示】他找到智慧老人，想问个究竟。 你究竟答不答应？ 出示： ①．结果，原委，表示明白。 ②．到底，表示追究。 【出示：理解词语，也可以结合具体的语句来进行。】 “究竟”“竟”字跟哪个字长得特别像？（生答：竞争的竞） 师：是啊，当他表示“竞争、竞赛”这个意思的时候，就是这个“竞”（师指）。现在能区分这两个字了吗？ 3．你们喜欢这篇课文吗？（喜欢）为什么？是呀，这是一篇科学通话，他用了讲故事的形式向我们介绍了航天飞机，所以读时感到非常有趣。 4．轻轻地打开书到102页，大声地读读课文，你觉得有趣的地方就多读几遍。（生自由读文） 三、精读感悟，迁移练习 1. 把你觉得有趣的地方读给大家听听。 【预设】第一自然段 这儿怎么有趣了？（生说普通飞机能俯冲……）恩，普通飞机的本领还不小呢。所以它——很得意。谁再来读读这段，把普通飞机的得意读出来。 （指名读） 2．还有哪里有趣？【出示第2自然段】 航天飞机给你留下了怎样的印象？ 理解“庞然大物”板书：外形大 【出示航天飞机的图片】这是什么？你怎么知道的？（三角形的翅膀……） 【点击“三角形的、尖尖的、方方的”变红】，这些形容事物的词语，作者用得很准，让我们读了文字，立刻就浮现出航天飞机的样子，这就叫写具体。我们以后在写时也要用上这些好的词。 3.过渡：课文中还有一处有趣的地方，出现了一位智慧老人。【出示第3自然段】请同学们轻声读读智慧老人的话。（生读文）智慧老人先是笑着说的【点红（智慧老人笑着说）】，说了一段话后，停了停【点红停了停……】又说了一段话，谁来读读智慧老人的两段话。 指名分别读这两段。其余同学边听边想：智慧老人都说了什么？ 交流：第一段讲了航天飞机飞得更快更高！指导学生找中心句。 板书：飞得高 飞得快 第二段讲了航天飞机本领可大了！ 板书：本领大 同学们真了不起，有一双善于发现的眼睛。 【出示】有些语句，藏着文章的主要内容或中心，需要你仔细地发现。 小结：这一段就讲了智慧老人告诉普通飞机，航天飞机飞得高、飞得快，本领大。 4. 那么，这一段中哪些语句具体地介绍了航天飞机飞得高、飞得快，本领大的特点呢？请同学们再去仔细地读读课文第3自然段，画出有关的句子， 5.生自读课文，师巡视，相机指导：句子画出来后，读一读，看看特别是哪些词语让你体会到它这一特点的。 6.交流： 飞得高 哪句话看出航天飞机飞得高？（你能飞两万米高，他却能飞几十万米高。） 你平常看到飞机，觉得飞机飞得怎么样？（我觉得飞机已经飞得够高的了！），普通飞机身长33.4米 ，这么大的飞机飞到两万米得空中我们觉得他只有小鸟那么大了，航天飞机能飞几十万米飞到太空中，能飞到火星、月亮上。真是高啊！谁来读读这句话，把你体会到的给读出来？ 指名读 飞得快 ·“从东海之滨到帕米尔高原，你要飞行四个多小时，他只需要飞行七分钟。”我从这句话中体会到航天飞机飞得快！ 从东海之滨到帕米尔高原就是从我们祖国的最东边飞到祖国的最西边，这么长的距离谁要飞行四个多小时？（普通飞机）谁只要七分钟呢？（航天飞机）四个多小时相当于我们小朋友早晨起床到吃午饭的这段时间。而七分钟呢？我们的下课时间还有十分钟呢，也就是说下课时间都不到！ 我们一起来看看【课件出示】 这么一比较，你觉得航天飞机飞得怎么样啊？谁来读一读？ 其实课文中还有地方也表现了航天飞机飞得快呢？到别的自然段去找找（突然一声呼啸，一个庞然大物腾空而起。……转眼间便飞得无影无踪