艾滋病小斗士doc.doc

上会中心小学语文备课教案 五年级上册 课 题 15、艾滋病小斗士 主备 辛锁花 授课时间： 教学目标 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学会本课7个生字，两条绿线内的9个生字只识不写，理解由生字组成的词。 3、默读课文，围绕中心问题认真思考，科学认识艾滋病，关爱艾滋病患者。 教学重难点 有感情朗读课文，科学认识艾滋病，关爱艾滋病患者。 教学具准备 课件 教学课时 2 教学过程 二次修改 第一课时 【教学目标】 1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。2、能正确、流利地朗读课文。 3、初步了解恩科西为什么被人们称作“艾滋病小斗士”〈四〉细读课文，感悟内容。 　　（一）细读第2，3，4自然段，感悟“不幸” 　　1．出示图片：请大家看一组有关艾滋病儿童的图片。这些患病的儿童是什么样子的呢？请你简要地描绘一下。 　　2．师：你们了解艾滋病吗？谁来说一说？（获得性免疫缺陷综合症，通俗地讲，艾滋病就是人体的免疫系统被艾滋病病毒破坏，使人体对威胁生命的各种病原体丧失了抵抗能力，从而发生多种感染或肿瘤，病人因体力消耗而极度虚弱、衰竭，呈恶病质状态，从而导致死亡。） 　　3．所以说，艾滋病患者是痛苦的，是不幸的。小恩科西就是其中的一位。那么，他遭遇到怎样的不幸呢？自读课文的2，3，4自然段，划出有关的语句。并说一说你的感受。 　　4．学生自读并思考。 　　5．讨论交流： 　　（1）“不久母亲又被艾滋病夺去了生命” 　　（2）“在南非，每天都有近200名携带艾滋病病毒的婴儿降生，这些孩子中有四分之一活不到自己的第二个生日。” 　　（3）“小恩科西的生命力也许是南非所有患艾滋病的孩子中最强的，他竟然一直挺到了上学的年龄。” （当学生找到此句时，教师出示这句，并发问：再读读这句话，要特别注意哪些词呢？并说说从中你悟出了什么？“竟然”：一方面说明恩科西生命力顽强、毅志坚定。另一方面说明他能活这么长时间出乎大家的意料。“挺”是什么意思？用“坚持”，“撑着”这些词换它好吗？为什么？从这个词你能看出他是一个怎样的孩子？）（4）“9岁那年，当养母带着恩科西到一家小学报名上学时，遭到全校大多数老师、学生和家长的反对，还在当地引起了一场轩然大波。”（教师导问：“轩然大波”是什么意思？比喻大纠纷。） 　　当养母带着恩科西到一家小学报名上学时，全校的大多数老师是什么反应？（学生想象一下，说一说） 　　当恩科西好不容易走进课堂，准备和同学们在一起的时候，大多数的学生是什么反应？（学生想象一下，说一说） 　　当恩科西第二天准备继续上学的时候，得知恩科西是一名艾滋病患者的家长，他们又是什么态度？（学生想象一下，说一说） 　　（二）细读第5，6，7自然段，感悟“抗争” 　　过渡：面对巨大的不幸，恩科西是如何抗争的呢？5，6，7三个自然段分别讲了它所做的三件事，你能把它们分别概括出来吗？ 　　讨论交流。 　　1．出席艾滋病研讨会，不断呼吁。 　　出示第五自然段。 　　读读这段话，想一想应该抓住哪些关键的词语？并说一说从中你悟出了什么？ 　　教师抓住“纤弱”这个词语，深入发问：从中你知道了什么？身体虚弱。已经不行了。教师追问：在这种情况下，小恩科西他想到的是什么？他又是如何做的呢？让我们一起有感情地读一读这句话。 　　2．那么，第二件事是什么？（出席2000年的艾滋病大会。） 　　师：那么，此时已到艾滋病晚期的恩科西，已经是什么样子的？出示图片，联系全文，大家描绘一下。 　　师：是啊，我们都很清楚，此时的恩科西，已经骨瘦如柴，身体极其虚弱。在这样的情况下，小恩科西仍然坚持发言。那么，哪位同学能够有感情地读一读他的发言。此时此刻，他心中想到的，依然是——他的心中，永远只有别人。从中，我们可以看出他还是一个怎样的孩子？（关心他人。有爱心。）的确，小恩科西是令人敬佩的，发言是感人肺腑的，他道出了所有艾滋病人的心声。所以，“震撼了参加会议的各国代表的心灵。”　　师：当所有与会代表看到骨瘦如柴，已到生命最后一息的恩科西站在的面前的时候，当他们听到他那感人肺腑的发言后，各国代表们的会想些什么、说些什么呢？ 　　学生：思考、自由发言。 　　教师小结：是啊，小恩科西顽强地与病魔抗争，令人感动。从他的发言中，我们还能感受到，他代表所有艾滋病患者，在与社会抗争。这抗争其实在唤醒人们，应给予艾滋病患者足够的尊重与帮助。 　　3．对未来充满希望。 　　师：从中你可以悟出什么？（1。小恩科西对未来充满希望。2。他希望自己长大后能帮助更多的艾滋病患者） 　　过渡语：恩科西如此热爱生活。顽强斗争，令人感动。可是艾滋病冷酷无情。恩科西的病情开始——（学生齐读第8自然段） 　　（三）学习第8，9自然段，感悟“关注” 　　1．教师导读第8自然段：2001年初，恩科西的病情——（学生读）6