让青春都明媚起来(适应性教育).ppt

· 【教育叙事之二】图书漂流 阅读蕴含一种让灵魂前行、精神明亮的力量 【思考】如何让图书“活”起来，让书亲近学生，让阅读成为学生的习惯，成为校园的一种文化，这才是图书馆的真正价值所在……开放自助式的借阅， 无形中收获了诚信，这是意外的惊喜，其价值不输 于阅读。 若是把学校比作一台电脑，那必有“硬件”、“软件”之分。 “硬件”的需求大抵相似。整洁高大的教学楼，不会反光的黑板，清新的绿化，都在“心目”之中。然而，最重要的，是操场。我们作为“阳光”的新一代“小清新”青年，必有“晒日光”的需求。若整日闷在教学楼里，看着日光灯徒漂白四壁，只对着教科书摇头晃脑，那是有违青少年特征的，反成“书呆子”。 至于软件，无论是如今风靡的Windows或是Mac OS系统，都有着其最本质的追求，或是某种核心理念，比如“人性化”是其考虑的重要问题之一，而学校也应如此。 说到这里，我就忍不住要夸奖一下我们学校了。校长先生经常“屈尊”来到我们学生食堂，听我们的埋怨食堂的菜又差了几分，或是在大课间全校沸腾时慢悠悠地走在操场。我们的老师，满腹学识，言传身教让我们尊重，而我更多喜欢的是那份“友人”的味道。我心目中的好学校就应这样，学生老师互相尊重，有着最本真的人性化温暖和关怀。 5月12日《温州晚报》“大学堂”栏目开展“我心中的好学校”探讨 当然，少不了的还有那几棵年轮密叠的树。晴夏蔽一方阴凉，偶有亭亭少女立其下绘成一幅风轻舞衣袖，煞是好看。秋寒独瑟瑟，你敛些许寒意令本不畏冷的我们眸中笑意更深几分。习惯了窗外层层叠叠的树叶挡住大半阳光，若哪日修剪成光秃秃的模样，总是让我们深觉走错了地方。 亦有那书香叠叠迭送的缕缕清香。楼层转角，木质书架静立，大可放心打开木门，尽自己喜好带走一本，记得读好完璧归位。这样舒心体贴的阅读关怀，真的是“悦读”。 那个校园，那树，那人，那些个读书的好日子，让整幅青春都明媚起来。 谢谢 “适性教育”---- 让青春都明媚起来 何 民 hemin806777@ Qq:995771070 创办于1944年 1989年正式定名为实验中学 传承是美德，发展是责任 一．我的学生观 二．我的教育观 三．我们的教育故事 让青春都明媚起来 一．我的学生观 每个学生都是独一无二的“人” 三层意思： 学生是“人” 是独立存在的、具有主体性的活生生的人。 拥有独立的人格尊严、丰富的情感和独特的个 性，其生命具有完整性。 一．我的学生观 每个学生都是独一无二的“人” 三层意思： 学生是处在“成长”中的人 成长意味着巨大的发展潜能，每一个孩子都是一座等待喷涌的活火山；成长也意味着不完美，其身心发育还不够完善，理解学生身上存在的不足，容忍学生犯错误。学生的每一个错误都意味着成长，教师要有“祝贺失败”的修养 一．我的学生观 每个学生都是独一无二的“人” 三层意思： 每个学生都是“独一无二”的 每个学生个体都是有差异的，每个学生都具备属于他们自己的天赋，每个学生都有他们自己的个性与特长，都有他们自己的认识世界的方式。 二．我的教育观 只有适合学生个性发展的教育才是最好的教育 教育就是要让每位学生都能成为独一无二的“人”，教育就是要让每位学生都能成为最像自己的“自己”，教育就是要激扬学生的生命。 最好的教育一定是顺应学生个性发展的教育，我们称之为“适性教育”。 　适性发展的内涵 个性化发展 ——每一个方向的发展都得到激发 可持续发展 ——把成功放在更长远的时间段上去考量 —— 等待是过程 核心价值观：尊重 选择 等待 —— 尊重是灵魂 —— 选择是手段 我们的学校 自我发现、自主选择、自由成长的乐园 教育的最高境界是自我教育 好的教育应该强调受教育者的主体地位，需要教育学生如何认识自我，强大自我；教育是人的教育，既教育学生认识世界，更要教育学生认识自我。 更加注重教育过程的自我发现，教育内容的自主选择，教育方式的序列化和丰富性，教育行为的游戏取向和体验价值，教育细节的精致，从而最终实现学生的自由成长。 四．我们的教育故事 培养兴趣 养成习惯 发展思维 当下的教育，孩子缺乏梦想，社会和家长都不让孩子 做梦，大家只想分数高一点，不想将来做什么。 学校也都存在单一求全的问题。为了升学，把分数变 成极端重要的事。不管孩子的个性、好奇心和创造力，教 育沦为升学的工具。 使每个孩子拥有梦想才是我们教育者真正的幸福。 教育