译林小学英语说课4Bunit4Drawinginthepark.doc

译林小学英语4Bunit4 Drawing in the park （story time）说课稿 京口实验小学 陈宏梅 单元教学目标： 四年级下册第4单元的教学内容是Drawing in the park。主要话题是“用I can see 的句型描述公园里的事物”。通过Mike 和Tim两人在公园的对话这一情景引出主要的学习内容，即What can you see ? 及回答I can see ….。通过本单元的学习，要求学生能在一定的情景下正确使用日常用语与句型：What can you see ? 回答I can see …. Good idea！Sure, it’s easy. It’s difficult, but I can try. 一、教材： 我这次说课的内容是Unit?4??Drawing in the park的第一课时story time。本节课主要是通过Mike和Tim在公园的对话展开学习，，通过本节课的学习，要求学生能够会唱歌曲并换词演唱，会读及运用新单词，能用以下句型…来…? 询问交流会做的事。听懂并正确朗读课文，在老师的指导下能够初步尝试表演。 二、教学目标： 根据这一安排和学生的整体认识水平，从知识教学，能力培养等方面考虑，确立本课的教学目标为： 知识目标： 1.能听懂、会说、会读单词2. 能听懂、会读、会说日常交际用语：Good idea！Sure, it’s easy. It’s difficult, but I can try. 3. 能用以下句型…来…? 询问交流会做的事。 4.能够唱歌曲What can you see?并换词演唱。 能力目标： 1 提高学生运用英语进行交际的能力。 2初步掌握日常交际用语：Good idea！Sure, it’s easy. It’s difficult, but I can try 3.初步掌握it 和them的运用环境和区别。 情感态度目标： 通过对课文的学习，培养学生热爱生活热爱大自然的情感，在自主学习和合作学习的成功的体验中，进一步提高学生学习英语的兴趣和积极性。 三、教学重难点： 教学重点： 1能理解课文内容….。 教学难点：能…。出示图1，揭晓答案，揭示本单元的主题Drawing in the park 设计意图：对于Story time的学习，通过Guess，激发孩子们的好奇心，揭示本单元的主题Drawing in the park，为后面的学习打下基础。 2.看动画提问 T: Tim会画什么呢? （出示选项：a tree, some flowers, a boat, a river） 设计意图：让孩子们带着问题去看动画 3阅读判断， 提问Tim所有的东西都画的好吗？学习由此学习课文，要求学生用笔画出Tim会画和不会画的事物, 引导学生有感情地朗读Sure. It’s easy（So easy! It’s easy for me。）It’s difficult, but I can try。并运用句型Can you...?以及easy ，difficult，让学生展开对话（运用动词skate,swim,jump等） 设计意图：练习Can you ...?句型，学习it和them的用法。正确朗读和运用easy ,difficult.孩子们通过练习，复习以往学过的一些动词，以旧知巩固新知，同时，在这里教育孩子们面对困难，不要逃避，要勇敢的去尝试。 5. 跟读，纠正读音，小组读，一起朗读，选择1—2组尝试表演。 设计意图：通过跟读自读，纠正读音，模仿语音语调，培养语感，通过小组合作的方式表演巩固本节课的内容，让学生融入课本情境中去，为后面的拓展打下基础。 Step 4. Consolidation Make a new dialogue. 你和朋友也来到了图片中的任意一个地方，你们看到些什么？试着模仿今天学的故事，编一段对话吧。 参考句型： What can you see? I can see … Can you draw / ride/ feed(喂) /fly a …?Can you milk cows/ride a horse/pick oranges/pick apples ? Yes, it’s easy. It’s difficult, but I can try. 设计意图：综合考查学生对于本节课语言知识的掌握及灵活运用程度。 Step 5. 总结本课所学，检查 From the learning of this lesson, what can you do now? 引导学生用I can …总结今天的学习。 S: I can say/ read/ chant/ Step 6 Homew