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通分微课设计及总结
《通分》微课程设计及总结
作者信息 姓??? 名 ?罗巧玲 联系电话 ? 所教学科 小学数学 所教学段 五年级 电子邮件 ? 单位名称 ? 微课程信息 主题名称 通分 选题意图 有意识地引导学生回忆所学过知识,让学生主动地进行知识的探究,激活学生的思维,架好认知的桥梁。 ???
通过学习,让学生不仅知其然,而且知其所以然,培养了学生的合作意识,提高了学生灵活解决问题的技能。
? 内容来源 五年级下册第3单元 适用对象 小学数学五年级 教学目标 ?1.结合具体情境进一步理解通分的意义,掌握通分的方法,并能利用通分比较分子和分母都不相同的分数的大小。??? 2.能运用通分的知识灵活解决生活中的实际问题,培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。 教学用途
联系生活实际,激发学生的学习兴趣,总结做题的规律方法,发展学生思维,提高解决问题的能力。
? 预计时间 (不超过10分钟)9分钟 微课程设计 教学过程 设计意图 欢迎页面:播放音乐(5秒),接着旁白,嗨,您好,我是杨老师,现在让我们一起探究“通分”吧。 让学生主动地进行知识的梳理和方法的检索,激活学生的思维,架好认知的桥梁。 ???
? 例题探究:接下来,我们一起探究一道例题先通分,再比较下面分数的大小。????????????????
和?????????????? 例题探究,通过例题展示通分的步骤和思路 例题讲解:和?两个分数,分数单位不同,无法直接比较大小,想一想,应该怎么办?我们可以通过通分把它们变成同分母分数,再比较大小。=?=,所以小于。 能灵活运用知识解决问题,总结方法,将知识点重新建构,形成知识网络 巩固练习:接下来,我们试一试身手吧。请看题目:(停顿4秒) 巩固练习,学以致用,意图为学习者提供自我练习的机会。 自我检测:接下来,检测一下看一看掌握的情况吧。
??????????? (停顿5秒)接下来,让我们看一看答案,
看一看自己是否掌握了吗?(停顿2秒)
? 意图:为学习者提供自我检测的机会,以便于进一步理解和掌握运用反证法解决问题的思想。在“停顿5秒、停顿2秒”处加上“暂停按钮”,为学习者提供思考和自我做题的时间。 交流反馈:小组之间质疑问难,交流结果 从独立自主学习到小组交流方法,集体总结方法 小结:我们通过今天的学习,你对通分的知识有了哪些新的认识?你有什么收获?充分的让学生说出自己的收获。
? 微课小结,总结提高。 总结:?
设计充分运用教材资源和学生的生活实际,由浅入深,给学生提供了足够的时间和思考的空间,在知识上从通分方法的学习到运用,从基本练习到综合练习,这样分层次的练习设计符合学生的认知规律,既巩固了新知,也发展了学生的思维,在经历、体验、感悟和实践中学习数学,获得了对数学事实和经验的理性认识和情感体验,掌握了必要的基础知识和基本技能,真正成为解决问题的主角。
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