集体备课：捏面人.doc

新坝幼儿园一日活动集体备课表 第十一 周?? 主备教师：董云静、王琴? 参加人员：马美红 苏笑男 郭亚玲 吴亚 黄露 高莉、徐璐???????? ????????????? 集体教学 活动名称：捏面人（音乐） 集体研讨 活动目标： 1.学唱歌曲，感受说唱歌曲的表现形式。 2.在原有歌曲的基础上，借助图片、同伴间的讨论，即兴地创编与演唱歌曲。 3.体验边唱边表演的乐趣。 活动准备： 熟悉歌词，课件。 活动过程： 1.开始部分 老师和幼儿互相问好。 教师：下面请你听一听，然后唱出来。 2. 学唱歌曲《捏面人》的前半部分。 教师：昨天老师叫你们学了一首儿歌《捏面人》，我们一起来复习一下。 教师：这首有趣的儿歌还可以把它唱出来呢。一起来听一听。 教师随伴奏演唱歌曲前半部分。 教师：你们想不想唱？ 教师带领幼儿一起演唱歌曲。 师：“让我们再来唱一唱最后一句，我们一起来。” 　　小结：像这种拖长了调子唱有点唱戏的感觉，因为这个捏面人的。 　　老爷爷是北京人，所以唱歌时带有浓浓的京味。 　　3．教师提问： 　　1）这个老爷爷特别喜欢捏面人，他捏的面人可好看了。瞧！他们来啦。（出示僧 沙和尚 猪八戒 孙悟空） 　　师：这些面人见到我们小朋友可高兴了，我们用好听的歌声向他们问好！ 　　师问：捏一个猪八戒干什么？幼回答：捏一个猪八戒吃西瓜。 　　师问：捏一个唐僧干什么？ 幼回答：捏一个唐僧骑白马。 　　师问：捏一个沙和尚干什么？幼回答：捏一个沙和尚挑着箩。 　　师问：捏一个孙悟空干什么？幼回答：捏一个孙悟空打妖怪。 　　2）师引导幼儿完整说2-3遍。 　　3）师：捏面人的老爷爷真是本领大，这些面人真的是他捏的吗？我们一起来听一听。 教师完整的演唱歌曲一遍。 《指南》中提出：发展幼儿的情感体验、情感表达能力。所以教师要充分给与幼儿情感表达的空间，用动作沙发自己的情感。 师：谁来说说这首歌与平时唱的歌有什么不同的地方？（幼儿回答） 　　师小结：这种既有说又有唱的歌曲叫说唱歌曲。 　　师：现在我们再把这首说唱歌曲练习一下。 　　幼儿再练习2遍。 　　4.歌曲创编。 　　1）教师：老爷爷本领大，捏出的面人一大把。大家快快想一想，老爷爷还会捏什么？ 　　幼儿回答，教师在幼儿回答的基础上提问，如幼儿回答捏一只小狗。教师提问捏一只小狗干什么？幼儿回答捏一只小狗汪汪叫。（提问有节奏） 2）教师将幼儿说的带入歌曲中。（最好是教师即兴简笔画出幼儿所说的面人形象） 教师：你们说的真棒，我们一起来说一说。 集体念一遍。 教师：现在我们把它们带到歌曲里去好不好？ 集体唱创编歌曲1-2遍。 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 徐璐： 活动重要培养孩子注意倾听歌曲的习惯，我们要用赏识、赞扬的口气肯定幼儿的歌曲表达。 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 郭亚玲： 教学中要鼓励幼儿，培养幼儿在活动中的兴趣。 集体反思研讨： 在活动中，我们始终以情感激发来激发幼儿活动的兴趣，成为幼儿的支持者、合作者，整个活动的组织从音乐，到肢体语言都给幼儿一种很美的感受。所以课堂气氛非常活跃，老师和幼儿的互动也很强。本次活动虽然不是幼儿常见的，但是利用课间“捏面人”的初步感知，让幼儿知道这是民间艺术，具有较强的欣赏价值，唤起了幼儿表现的愿望。通过图片，感知唐僧师徒四人的具体特征。在活动中，孩子们唱歌时显得很兴奋。在两拍子节奏时，能用身体动作来表现捏面人中相关人物的形象，表现很热烈，整个活动，孩子们再愉快、和谐的氛围中进行，结束时还意犹未尽。在引导幼儿有节奏的练习说的部分时，没注意节奏的区分，虽然不是很明显，但我们总觉得没有很好的做好足够的准备，从而出现这个失误。以后在设计活动时一定要认真、细致地研究音乐活动的目标和歌曲节奏，要反复斟酌、推敲，为什么要设计这个问题，设计这个问题对幼儿有什么帮助，能否提升幼儿原有的经验。且音乐课的形式是多种多样的，我们要用心观察有发现、创造力的孩子，让他们在音乐活动中感受歌唱的美好。 ???????????????????????????????????????????? 区域游戏 重点观察区域：捏面人（表演区） 目标：能根据歌曲的情节完整表演，并注意表情和动作。 活动准备：服装、头饰和道具。 指导要点：引导幼儿说唱的技能，教师适当时候指导。 张桂华： ?? 教师要关注每个孩子，随时记录些孩子的表现，发现问题及时解决。 自选区域： 建构区：机器人 目标：搭建心中理想的机器人。 活动准备：建构材料若干。 指导要点：有目的性地创造，遇到困难学会自己解决。 生活区：做捏面人 目标：引导幼儿自主创造各种捏面人。 活动准备：油泥若干、泥工板。 指导要点：做出造型，形象突出。 马美红： ? 游戏前可以让孩子们先讨论讲一讲自己的想法。