颐和园----段楼小学李悦.doc

《颐和园》教学设计和反思?? 18 .颐和园 教学目标 1、学会本课的7个生字。理解词句。 2、使学生了解颐和园的美丽景色，培养学生的赏美爱美情趣，受到美的熏陶，并能有所感悟，增强学生的民族自豪感。 3、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。 ? 教学重难点?? 1、理解课文内容，按照游览顺序给课文分段。 2、借助课文，陶冶学生的爱美情趣，增强民族自豪感。 ? 教学设计 第二课时 ? 一、导入新课。 1、通过上一节课的学习，你对颐和园有什么印象？[板书：美/大]。 对阿，颐和园可出名了，是世界上规模最大，保存最完整的皇家博物馆，1998年被联合国列为世界遗产名录，你们想看看吗？（播放课件）。 二、讲读课文。 1、这么大这么美的公园，你们想去吗？这可就要看书了，那就快找我们最好的导游书吧，打开课文，默读课文，找出作者的游览路线，把有关句子画下来。 谁来说说看？（读作者游览路线的四句话）。[板：长廊、万寿山、昆明湖] （屏幕出示四句话）轻声读这四句话，请留意这些加点的表示动作的词， 2、（指课件）画作者的游览路线，你们说，我画。 3、长廊： 默读课文，猜猜哪句话中有世界之最，猜到了还可以在相关的句子上动笔做上记号。 （最有名/最多间/最多画的廊/廊两边开满了花，花最多的廊，长廊是世界上最长的廊）。 你们猜到了这么多世界之最，理由是什么呢？（我从“几千幅画……”体会到……） 还有谁猜的不一样。 出示课件：数字之最，[板书：长]?咱们合作，读第二自然段，我读没画线的地方，你们读画线的句子 4、万寿山 还有更美的等着咱呢？[板：美]走出长廊，就来到了万寿山，山上有（佛香阁和排云殿） 同位对读第3自然段 谁来读读描写佛香阁的句子？哪些词写出了佛香阁的美啊？（闪闪发光/耸立/八角宝塔形） 指名读排云殿的句子。 登上万寿山，在佛香阁前面向下望，那里的景色作者也写得很精彩，默读第四自然段，边读边想象那美丽的画面。 听老师读，一边听，一边想象，把脑海中浮现的画面用“大脑照相机”拍下来。 (课件出示照片)仔细看看，哪一张像是你刚才拍的呢?我们来说这些照片吧，要想把照片说好还得读读课文第四自然段。 (生轻声朗读第四自然段。)谁先来说? 交流： 生：我拍的是第二排第一个照片，我从这幅照片可以体会到游船、画舫在昆明湖上慢慢地划过。 （出示句子）“游船、画舫在湖面慢慢地划过，几乎不留一点痕迹。”认真读句子，看谁发现问题了。（发现“划”字） “滑”是什么意思？（在光溜溜的表面上溜动） ??? 为什么作者写游船、画舫在湖面上前进，用“滑”而不用“划”？ 滑——游船、画舫轻轻地在光滑的湖面上溜过，使湖面保持平静。 划——用力挥桨使船前进，水漾起波纹，打破了昆明湖的平静。 （从一个“滑”字中，我们不但体会到了昆明湖的静，更体会到了作者用词的准确、生动） 生：我拍了第三幅照片，昆明湖绿的象一块碧玉，也象夜空的星星。 句中把昆明湖比作什么？写出了昆明湖的什么特点？[板书：静、绿] 还有谁想说？很多人都想说，这样吧，同桌之间互相说，可以用课文的语言，也可以用自己的语言 5、昆明湖 快速朗读第5自然段。 ?? 学生汇报交流。 ????? A：昆明湖围着长长的堤岸。 ????? B：堤上有几座式样不同的石桥，两岸栽有数不清日垂柳。 ????? C：湖中心还有一个小岛。 ????? D：小岛上的景色十分美丽，有绿树，有红花，有宫殿。 ????? E：十七孔桥上的狮子姿态不一，没有哪两只是完全相同的。 ?? 引导归纳：这一段写在昆明湖看到的景色。昆明湖的位置——万寿山下边。特点——大、静、绿。长长的堤岸，湖中心有小岛。十七孔桥把湖岸与小岛连接起来。 学生：指名朗读、齐读。 ? 三、总结全文。 1．作者按一定的游览顺序，以万寿山为中心，抓住特点，描写了长廊、佛香阁、排云殿、昆明湖、十七孔桥、湖心小岛等几处景物。在课文的最后一段，作者再次点明颐和园风光美丽，它总结了全文，同时也赞美了祖国园林艺术的辉煌成就和古代劳动人民的高度智慧。希望大家有机会去细细游赏。 2．能把自己喜欢的句子背下来吗？（练背） 3. 默读课文，体会游记这类文章的写作方法。 出示课件： （1）按照一定的顺序写。（游览顺序、观察顺序、方位变化顺序、季节变化顺序。） （2）运用好过渡句，交待清游览顺序。 （3）抓住景物特点分层次写具体。 （4）选择有代表性的景物来写。 ? 板书设计： ?????????????????????????????????? 长? 廊——长 ? ????????? 颐和园???????????? 万寿山——高?? 美???? ?????? （美?? 大） ??????????????????????????????????昆明湖——静?? 绿 ???????