02皇帝的新装（课堂实录）.doc

《皇帝的新装》课堂实录 江苏省泰州中学附属初级中学 语文组 魏青 师：同学们，你们小时候一定读过不少童话故事吧？能与大家一起分享一下吗？ 生1：我读过《野天鹅》，故事里，善良的妹妹为了帮哥哥驱除魔法，拼命地织衣服，最后不但救了11个哥哥，而且跟另一个国家的国王过上了幸福的生活。 师：能记得细节，好。 生2：《格林童话》也很好看…… 师：确实，它里面描绘了很多曲折动人的小故事。还有谁来说一说？ 生3：我读过《白雪公主》和《青蛙王子》！ 师：好，你说！ 生4：我记得《小红帽》，她被大灰狼吃了，但最终被猎人救了出来。 生5：我还看过《灰姑娘》。故事里的小女儿美丽善良，后来只有她穿上了水晶鞋，成为了王子的妻子…… 师：看来，同学们读过的童话故事还真不少，那么今天，我们又要学习一篇童话，它就是安徒生的《皇帝的新装》。相信同学们肯定读过这个故事吧？ 生：（很兴奋）是！ 师：那谁来给大家讲讲这个故事？ ……（生，有些畏难） 师：（点PPT）同学们可以借助这几幅图来说一说，或者，可以由多个同学共同讲这一个故事，怎么样？ 生1：很久以前，有位皇帝很爱穿新衣服，其它的事他都不管。有一天，来了两个骗子，说自己能做一种非常非常华美的衣服。这种衣服有一个特征就是愚蠢的，或者是不称职的人是看不见的，然后，皇帝就给了他们很多很多的金子和丝线，让他们去织出美丽的衣服。……（停顿，思索） 师：开头复述得很精彩，谁接着来？ 生2：这个皇帝很心急，他非常想知道衣服有没有织好。于是，他就派一位老大臣去看看织得怎么样了，可是并没有看到那漂亮的衣服。 师：接下来请你说，好吗？ 生3：但是，他对皇帝却说衣服很好看。过了些日子，皇帝让另一个官员去看布，那人去了以后也对皇帝说那布非常好看。后来，皇帝穿上了那件所谓的新衣服去举行游行大典，最后是一个小孩说，皇帝什么衣服也没穿！ 师：同学们的复述非常精彩，那么请大家思考这样一个问题：你能用一个字来概括故事的情节吗？ 生讨论 师：好。你来说说看。 生1：我认为是“假”，因为根本没有什么美丽的布料、美丽的花纹，而且骗子、皇帝、大臣、骑士和老百姓对这件衣服全说了假话。 师：板书“假” 生2：我不同意。文章中的小孩最后就说了真话，怎么能说“假”呢？我认为用“傻”来概括。那两个骗子的骗术很容易识破，而皇帝等人却信以为真。只要用水泼在身上，感觉凉凉的，那就可以辨别出来，只能说这些人太傻了，这么简单的问题都不能弄明白！ 师：板书“傻” 生3：我认为“蠢”更好些，比“傻”更能突出他们的特点。 师：板书“蠢” 生4：我认为应该是“新装”的“装”正因为，那个皇帝喜欢穿新装，那两个骗子才做新装，所以，应该是“装”字。 师：板书“装” 生5：我觉得是“骗”字。因为开始是骗子骗皇帝，后来发展到皇帝、大臣、老百姓自己骗自己。 师：板书“骗” 生6：我觉得新装的“装”没有“装模作样”的“装”好。因为，皇帝还有那些去看过衣服的老大臣都在装模作样，逢场作戏，所以，用那个“装”好。 师：好，同学们说了这么多字，老师提醒一下大家，黑板上就有一个字最能够概括故事的情节，注意，是“情节”，请大家好好比较一下。这其中，有些表示人物性格的词，它们能概括情节吗？想想看。 生窃窃私语：骗。 师：请你说。 生7：是“骗”。 师：大家同意吗？ 生齐：同意。 师：为什么？ 生7：骗子来行骗，后来，大臣也骗皇帝，然后老百姓也骗皇帝，只有那个小孩没有被骗。所以，用“骗”才能概括故事的情节。 师：板书 骗子行骗，大臣助骗，百姓助骗，小孩揭骗。 师：听了这样有趣的情节，老师不禁想去好好读一读课文了。这样吧，我们共同来完成一个校园广播剧。第一组准备剧目一，第二组准备剧目二，第三组准备剧目三，第四组准备剧目四。第四幕剧中的“皇帝”由老师来读。其他同学思考这样一个问题：他/他们是 的人？（见“PPT”他/他们是什么样的人？） （生准备） 师：准备好了吗？ 生齐：好了！ 师：第一幕剧中皇帝的心理活动或者语言，请你，旁白请你。第二幕剧中老大臣的心理活动或者语言，请你，旁白请你。第三幕剧中官员请你，旁白请你。第四幕剧中两位大臣请你和你，旁白请你。其他同学积极思考问题哦，老师现在开始报幕。下面请欣赏课本广播剧《皇帝的新装》。第一幕——皇帝盼新装。 生1：这奇怪的衣服，不称职的人或愚蠢得不可救药的人，都看不见。 生2：“那真是理想的衣服！” 生1：皇帝心里想， 生2：“我穿了这样的衣服，就可以看出在我的王国里哪些人和自己的职位不相称；我就可以辨别出哪些是聪明人，哪些是傻子。是的，我要叫他们马上为我织出这样的布来！” 生1：过了几天。皇帝想： 生2：“我倒很想知道，他们的衣料究竟织得怎样了。” 生1：不过，当他想起凡是愚蠢或不称职的人就看不见这布的时候，他心里的确感到有些不大自然。他相信自己是无须